L'impact des représentations sociales, notamment négatives, du métier d'éducateur spécialisé travaillant auprès des enfants placés

Details

Supervisors

Pinon, Nicolas

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

frCe mémoire s’intéresse à l’impact des représentations sociales, notamment négatives, du métier d’éducateur spécialisé travaillant auprès des enfants placés. Ces professionnels jouent un rôle central dans les parcours de protection de l’enfance, mais leur fonction est souvent dévalorisée ou méconnue dans l’espace public. Ce travail interroge les effets de ces représentations sur l’identité professionnelle des éducateurs spécialisés, leur reconnaissance sociale et leurs pratiques quotidiennes. L’étude repose sur une méthodologie qualitative en deux volets : un questionnaire exploratoire regroupant 74 répondants pour cerner les représentations dominantes du métier, suivi de sept entretiens semi-directifs réalisés auprès d’éducatrices spécialisées. L’analyse thématique, inspirée des approches de Paillé et Mucchielli, met en lumière cinq grands axes : la stigmatisation du métier, le vécu subjectif des professionnels, les stratégies de résistance ou d’adaptation, la portée du lien éducatif et la confrontation entre attentes et réalité du terrain. Les résultats montrent des stéréotypes sociaux très présents, réduisant les éducateurs à des figures simplifiées, comme celles de « nounous », « animateurs » ou « voleurs d’enfants ». Ces représentations peuvent altérer le sentiment d’utilité, renforcer un flou identitaire, voire provoquer un désengagement progressif. Toutefois, certaines éducatrices mobilisent ces tensions pour affirmer une relation éthique relationnelle, s’appuyer sur le collectif ou défendre une posture militante. Le lien éducatif reste un pilier fort, souvent mis l’épreuve par les manques de moyens et le manque de reconnaissance. Ce mémoire souligne l’importance de (re)valoriser le métier d’éducateur spécialisé, non seulement dans les pratiques institutionnelles, mais aussi dans les discours publics. Ce travail s’appuie notamment sur les apports de Christophe Rémion sur la spécificité du travail éducatif, de Deci et Ryan dans la théorie de l’auto-détermination, de Molinier sur l’éthique du care ainsi que sur le rapport de l’Assemblée Nationale (2025) sur les conditions de travail dans la protection de l’enfance.