La ségrégation à l’école : analyse du cas de la Belgique et comparaison internationale en lien avec la mobilité sociale et les niveaux de performance des élèves

Details

Supervisors

Hindriks, Jean

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sciences économiques, orientation générale

Abstract

Dans la société actuelle, l’éducation et la formation constituent des enjeux primordiaux et essentiels pour l’insertion des jeunes dans la vie active et professionnelle. Les études convergent pour démontrer que certains systèmes éducatifs sont plus efficaces et plus équitables que d’autres. En Belgique, le système d’enseignement est caractérisé comme étant très inégalitaire et notre pays présente un taux de ségrégation à l’école parmi les plus élevés de l’OCDE. Les facteurs de ségrégation sont multiples et complexes. Ce mémoire a alors pour but de s’intéresser à la ségrégation et aux inégalités dans les systèmes scolaires. Nous explorons les différentes causes possibles de cette ségrégation dans l’enseignement belge et parlons également des conséquences qui peuvent en découler. Nous établissons également des comparaisons avec les constatations de l’économiste Moretti concernant les divergences dans la population américaine. Dans une partie empirique, ce mémoire étudie la ségrégation scolaire, et plus précisément en lien avec la mobilité sociale et les niveaux de performance des élèves. Nous étudions le pourcentage d’élèves très performants et peu performants selon l’échelle de niveaux de compétence. Des comparaisons internationales ont été menées sur base des résultats aux tests PISA dans les trois matières à savoir la compréhension à l’écrit, les sciences et les mathématiques, et nous nous sommes également intéressés plus particulièrement au cas de la Belgique.