Quels sont les motifs d’engagement des adultes à suivre des cours du soir de langues ?

Details

Supervisors

Charlier, Bernadette

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Dans un monde où la maîtrise de langues devient un levier essentiel d’insertion sociale, professionnelle et culturelle, ce mémoire explore les raisons qui motivent les adultes à s’engager dans des cours du soir de langues. L’apprentissage linguistique en formation continue mobilise des dynamiques personnelles, professionnelles et cognitives, que nous avons explorées à travers une approche à la fois théorique et empirique. L’étude repose sur une enquête quantitative par questionnaire menée auprès de 117 adultes inscrits en cours du soir de langues. Les résultats révèlent une pluralité de motivations, allant du plaisir d’apprendre à la recherche d’une meilleure employabilité. Toutefois, les analyses statistiques ne permettent pas d’établir de lien significatif entre les profils des répondants et leurs motifs d’engagement. Ce travail de recherche a également permis de questionner les participants sur leurs attentes vis-à-vis de la formation, et d’identifier les éléments susceptibles d’enrichir les dispositifs existants. À partir de ces retours, des pistes d’amélioration ont été formulées pour mieux répondre aux besoins exprimés. Ce mémoire propose des pistes concrètes pour adapter les dispositifs de formation linguistique aux profils et attentes des apprenants adultes, en tenant compte des attentes et formes d’engagement.