L'importance de l'agilité organisationnelle dans les écoles conventionnées catholiques en RDC :étude de cas du Collège Sainte Marie la Grâce

Details

Supervisors

Léonard, Evelyne

Faculty

Louvain School of Management

Degree label

Master [60] en sciences de gestion

Abstract

frDerrière ce mémoire, il y a une question qui ne se règle pas dans les manuels : comment une école catholique de Kinshasa, prise en étau entre des finances insuffisantes, une réglementation contraignante et des tensions sociales permanentes, peut-elle mieux gérer ce qu'elle a ? C'est en cherchant une réponse sérieuse à cette question que l'agilité organisationnelle s'est imposée comme piste de travail, et que le Collège Sainte Marie la Grâce s'est imposé comme terrain. Un établissement réel, avec des gens réels, dans un système éducatif que la littérature scientifique francophone a jusqu'ici largement ignoré. Pour ne pas rester en surface, une étude de cas qualitative a été conduite, structurée autour de quatre dimensions analytiques issues des travaux de Goldman et al. (1995), Charbonnier-Voirin (2011), Schön et al. (2023) et Audebrand (2018). Derrière ce chiffre six, il y a un directeur des études, un préfet, un enseignant, un agent administratif, un élève et un parent, six personnes qui regardaient la même école depuis des endroits différents. Mis bout à bout, ces six témoignages racontent une histoire honnête. Une école qui ne reste pas les bras croisés face aux défis, qui implique ses gens et qui sait s'ajuster, c'est réel, et tout le monde l’admet. Mais il y a une fissure dans ce tableau : ce qui fonctionne bien aujourd'hui fonctionne grâce à certaines personnes, pas grâce à des mécanismes qui tiendraient sans elles. C'est là que le bât blesse, et c'est là que ce travail propose d'agir. Pas avec des solutions venues d'ailleurs : en commençant par coucher sur papier ce qui marche déjà, en introduisant des outils que n'importe qui peut s'approprier sans formation lourde (un tableau de suivi, une demi-heure de bilan collectif par semaine, une logique d'apprentissage en cycles courts inspirée de l’EduScrum) et en donnant à chaque acteur une place réelle dans le fonctionnement de l'établissement. L'agilité ne guérit pas tout. Mais quand on la laisse pousser depuis les racines d'une institution plutôt que de la greffer de force, elle change quelque chose de durable.