Les programmes de sensibilisation aux troubles du spectre de l’autisme destinés aux enseignants : les effets sur leurs attitudes

Details

Supervisors

Grosbois, Nathalie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire s'inscrit dans un projet de recherche sur l'inclusion scolaire des élèves TSA sans déficience intellectuelle. À travers une revue systématique de la littérature, il vise à identifier les programmes de sensibilisation destinés aux enseignants de l'enseignement ordinaire et leurs effets sur les attitudes de ceux-ci, analysées selon le modèle tripartite d'Eagly et Chaiken (1993) Les cinq dispositifs analysés sont très variés dans leur forme. Leurs effets convergent sur un constat : les connaissances des enseignants progressent rapidement, les attitudes affectives évoluent également de façon favorable, mais les changements concrets de pratique restent plus lents à obtenir et plus rarement mesurés. Ces résultats restent préliminaires, au regard du nombre restreint d'études, de l'absence d'étude en contexte européen et d'un niveau de confiance global critiquement faible. Les recherches futures gagneraient à privilégier un suivi longitudinal et des dispositifs pensés pour le contexte de la Fédération Wallonie-Bruxelles.