L'accompagnement et le bien-être des enseignants novices lors de leur insertion professionnelle

Details

Supervisors

Dekeyser, Sarah

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Ce mémoire porte sur l’insertion professionnelle des enseignants novices et plus particulièrement sur la place des pratiques d’accompagnement dans le bien-être durant les premières années en Fédération Wallonie-Bruxelles. Les débuts dans le métier enseignant représentent souvent une période exigeante, marquée par du stress, de la fatigue ou parfois un sentiment d’isolement. Cette recherche cherche donc à comprendre comment les enseignants novices vivent leur entrée dans le métier et dans quelle mesure les pratiques d’accompagnement influencent leur bien-être professionnel. Afin de répondre à cette question, une démarche qualitative a été privilégiée à travers la réalisation de cinq entretiens semi-directifs auprès d’enseignants novices. Les résultats montrent principalement que le soutien reçu de la part des collègues joue un rôle important dans le vécu des enseignants débutants. Les échanges, l’aide au quotidien ainsi que le sentiment d’être soutenu semblent contribuer à rendre les débuts dans le métier plus faciles à vivre. D’autres éléments, comme la charge de travail ou les relations professionnelles influencent également le bien-être des enseignants novices. Cette recherche permet ainsi de mieux comprendre les réalités vécues par les enseignants débutants lors de leur insertion professionnelle et ouvre des pistes de réflexion autour des pratiques d’accompagnement.