Création d’un dispositif d’aide à l’orientation pour les étudiant.e.s en Master : Analyses quantitative et qualitative

Details

Supervisors

Nils, Frédéric

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité approfondie

Abstract

Ce mémoire s’inscrit dans le champ de la psychologie de l’orientation et porte sur la conception et l’évaluation, à la fois qualitative et quantitative, d’un dispositif innovant d’aide à l’orientation destiné aux étudiant.es de deuxième année de Master en psychologie. Ce dispositif, composé de tutoriels vidéo et d’exercices interactifs, repose sur deux cadres théoriques majeurs rarement articulés ensemble : la Happenstance Learning Theory (John Krumboltz) et la théorie du Life Design (Mark Savickas). À ce jour, aucune étude n’avait combiné ces deux approches dans un outil pratique d’orientation. Cette recherche visait à déterminer si ce dispositif pouvait améliorer les compétences centrales des deux théories, mesurées à l’aide du Planned Happenstance Career Inventory et de la Career Adapt-Abilities Scale – Short Form. L’évaluation qualitative, quant à elle, explorait la perception et l’expérience vécue des participant.es face au dispositif. Les résultats quantitatifs montrent un effet inattendu : qu’ils appartiennent au groupe test ou au groupe contrôle, l’ensemble des étudiant.es voient leurs scores progresser, avec une amélioration significative du groupe test uniquement pour la dimension de la persévérance (HLT). Cet effet global semble lié au contexte particulier de fin d’études et de préparation à l’entrée dans la vie professionnelle, illustrant la difficulté d’isoler l’impact spécifique d’une intervention dans un environnement déjà propice aux changements. Sur le plan qualitatif, les analyses confirment la pertinence, la clarté et l’adéquation du format vidéo aux usages numériques actuels, tout en soulignant que l’efficacité dépend du moment de mise en œuvre, du profil des participant.es et de leur motivation intrinsèque. Elles mettent également en lumière des pistes d’amélioration, tant sur le contenu que sur le mode de diffusion. Ces résultats ouvrent des perspectives pour des recherches futures, notamment en testant le dispositif sur un échantillon plus large et en identifiant les moments-clés du parcours de vie où son intégration serait la plus bénéfique.