Comment les entretiens scolaires sont-ils vécus par les parents et les enseignants du premier degré de l’enseignement secondaire ?
Files
Czerepaniak_29772100_Haget_35592100_2024.pdf
Closed access - Adobe PDF
- 2.17 MB
Details
- Supervisors
- Faculty
- Degree label
- Abstract
- Le métier d’enseignant est souvent réduit à l’enseignement de leur discipline. Toutefois, les tâches qui leur sont demandées sont plus nombreuses que cela et la tenue d’entretiens avec les parents en fait partie. Cette recherche a pour objectif d’étudier le vécu des parents et des enseignants du premier degré de l’enseignement secondaire au sujet des entretiens scolaires. Deux cadres théoriques principaux ont été étudiés : la relation des parents à l’école et les entretiens parent-enseignant. Ces deux concepts théoriques nous ont menées à la question de recherche suivante : “Comment les entretiens scolaires sont-ils vécus par les parents et les enseignants du premier degré de l’enseignement secondaire ?”. Pour y répondre, des entretiens semi-directifs auprès de deux titulaires et de quatre parents ont été réalisés. Les résultats principaux indiquent que parents comme enseignants considèrent les entretiens scolaires comme importants. Peu importe la situation de l’élève, il semble que les moments de réunion soient essentiels au bon déroulement de sa scolarité. Le deuxième résultat significatif est que la relation enseignant-élève a autant d’importance que celle entretenue entre le parent et l’enseignant. Enfin, certaines difficultés sont rencontrées par les enseignants et elles concernent principalement la gestion de la relation avec les parents. Au terme de cette recherche, diverses perspectives peuvent être envisagées afin de l’approfondir comme, par exemple, augmenter le nombre de participants et modifier les guides d’entretiens. De plus, une recherche quantitative pourrait étoffer les résultats en couvrant une partie plus conséquente de la population. De la sorte, nous pourrions arriver à des résultats plus significatifs.