Les enseignants débutants à l’ère des réseaux sociaux : entre développement professionnel, influence et commercialisation du métier.

Details

Supervisors

März, Virginie

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)
Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

frCe mémoire s’inscrit dans le champ des recherches portant sur l’insertion professionnelle des enseignants débutants et sur les transformations contemporaines du métier enseignant à l’ère numérique. Il analyse la manière dont les enseignants débutants mobilisent les réseaux sociaux dans leur développement professionnel, ainsi que la place occupée par les enseignants-influenceurs dans leurs pratiques et leurs représentations du métier. Cette recherche repose sur une approche qualitative à visée compréhensive basée sur dix-huit entretiens semi-directifs menés auprès d’enseignants débutants du secondaire dans le contexte belge francophone. Les résultats montrent que les réseaux sociaux constituent des espaces importants de soutien professionnel, de partage de ressources pédagogiques, de socialisation entre pairs et d’apprentissage informel. Ils permettent notamment de réduire certaines formes d’isolement professionnel et de développer un sentiment d’appartenance à une communauté enseignante. Toutefois, les résultats soulignent également le caractère ambivalent de ces usages numériques. Si les réseaux sociaux peuvent soutenir les enseignants débutants dans leur insertion professionnelle, ils participent également à la diffusion de normes professionnelles liées à la visibilité, à la performance et à l’idéalisation du métier enseignant. Les résultats rejoignent notamment les analyses de Davis et Yi (2022) sur la mise en scène du « bon enseignant » sur les réseaux sociaux ainsi que les travaux de Shelton, Schroeder et Curcio (2020) sur les enseignants-influenceurs et les dynamiques de marchandisation de l’éducation. Ce mémoire contribue ainsi à une réflexion plus large des transformations contemporaines du métier enseignant et apporte un éclairage situé sur les usages professionnels des réseaux sociaux dans le contexte belge francophone, encore peu documenté dans la littérature scientifique.