Le rapport à l'oral des élèves de 1 ère secondaire général

Details

Supervisors

Colognesi, Stéphane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Le rapport à l’oral (RO) des élèves du secondaire est un objet encore peu exploré dans la littérature scientifique, alors même que l’oral occupe une place centrale dans les apprentissages scolaires et la socialisation des élèves. Notre étude vise à analyser le RO des élèves de première secondaire et à comprendre comment il se manifeste chez des élèves aux profils variés. Notre étude, de type mixte (quan = QUAL), s’appuie d’abord sur un volet quantitatif fondé sur la passation d’un questionnaire adapté de l’Échelle du RO auprès de 105 élèves, permettant d’évaluer leur RO selon huit dimensions du modèle de Colognesi et al. (2023b) : affective, conceptuelle, métadiscursive, axiologique, praxéologique, identitaire, relationnelle et interactionnelle. Un volet qualitatif a ensuite été mené à travers des entretiens semi-directifs auprès de dix élèves présentant des profils contrastés de rapport à l’oral. Les résultats mettent en évidence quatre profils distincts d’élèves : un rapport à l’oral bas, haut, moyen et atypique de type « zigzag ». Malgré ces différences, un point commun traverse l’ensemble des profils : une forte conscience du regard et du jugement d’autrui lors des prises de parole, ainsi qu’un manque d’enseignement explicite de l’oral en contexte scolaire. Si les élèves accordent une grande importance à l’oral, des fragilités persistent notamment dans les dimensions affective, identitaire et métadiscursive. Notre étude ouvre plusieurs perspectives de recherche, notamment la réalisation d’études longitudinales afin d’analyser l’évolution du RO au fil de la scolarité. Elle souligne également l’intérêt de développer des dispositifs pédagogiques travaillant explicitement les différentes dimensions du RO, ainsi que d’explorer l’impact du contexte générationnel et des usages numériques sur les pratiques de communication des élèves.