Quel est l’apport de la réalité virtuelle dans l’enseignement ? Réalisation d’un scénario VR pour les étudiants en soins infirmiers de Bac 3 et 4.

Details

Supervisors

Nahon, Sébastien

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en communication

Abstract

Le thème de mon mémoire-projet porte sur la réalité virtuelle dans l’enseignement et plus particulièrement l’élaboration d’un prétotype de scénario de simulation en réalité virtuelle pour les soins infirmiers Bac 3 et 4. Dans un monde où la technologie ne fait qu’évoluer, un besoin de diversifier les pratiques pédagogiques du point de vue des apprenants apparaît. Il m’était alors intéressant d’analyser la plus-value de l’utilisation pédagogique que peut apporter la réalité virtuelle à l’enseignement. La réalité virtuelle (VR-RV) n’est pas un média nouveau, mais cette technologie commence à se démocratiser auprès du grand public ces dernières années, grâce notamment aux nombreux constructeurs VR qui rendent cet outil plus accessible en réduisant le prix. Elle est aujourd’hui présente dans de nombreux secteurs comme les jeux vidéo, le milieu médical, architectural, immobilier, etc. Mais qu’en est-il dans l’enseignement ? Ce mémoire-projet aura pour objectif d’analyser les ressentis, motivations et freins de l’échantillon cible de mon enquête par rapport à la VR dans l’enseignement et face à la crise sanitaire du COVID-19 que vit actuellement la Belgique. Afin de capter ce ressenti, j’ai réalisé un prétotype de scénario de simulation virtuelle, soumis à une faculté cible qui sont les soins infirmiers. Ce prétotype a été comparé et construit suite aux remarques qui ressortaient du scénario initial observé lors de la conférence SimForHealth afin de comparer ce mode d’apprentissage à ceux actuels. Les objectifs de ce mémoire-projet sont résumés par la question de recherche suivante : quel est l’apport de la réalité virtuelle dans l’enseignement pour les universités et hautes écoles ? Réalisation d’un prétotype pour les étudiants de soins infirmiers de Bac 3 et 4. La structure de mon mémoire-projet sera la suivante : - L’ensemble de ma revue de la littérature scientifique servant de base théorique du document. - Ma méthodologie constituée de mon enquête qualitative semi-directive. - La discussion des résultats de mon mémoire apportant des réponses sur les motivations, freins et limites de l’outil. - Les recommandations quant à la réalité virtuelle dans l’enseignement et sa mise en place à la suite de la validation ou non de mon scénario de simulation en réalité virtuelle.