Élaboration et utilisation d'épreuves d'évaluations de vocabulaire de base et spécifique dans le but d'une intervention en lecture partagée enrichie soutenue par la CAA.
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- Les programmes d'intervention permettant de mesurer et d'améliorer le vocabulaire des enfants avec besoins complexes de communication ou ayant un trouble développemental du langage oral sévère (TDLO) en étant soutenu par la communication alternative et améliorée sont à ce jour très peu nombreux. De ce fait, le projet Houtman a été mis en place afin d'y remédier. Ce mémoire a pour objectifs l'élaboration et l'utilisation d'évaluations du vocabulaire de base et spécifique. En ce sens, nous avons élaboré et mis en place un programme d’évaluations de pré-tests et post-tests qui a été proposé à deux groupes d'enfants à besoins complexes de communication ou TDLO. Face à la situation sanitaire actuelle et la présence du COVID-19, seule la première partie liée aux pré-tests a pu être réalisée. L'analyse de la création et de la passation de ces pré-tests nous a permis de nous questionner quant à leur bien-fondé ainsi qu'aux améliorations possibles et envisageables pour la suite du programme d'intervention. Ainsi, les données recueillies dans cette étude invitent à approfondir davantage l'élaboration de pré-tests adaptés plus précisément à l'intervention afin d'en mesurer ses effets sur le vocabulaire.