Quels sont les facteurs qui interviennent dans la préparation et la mise en place des évaluations en ligne chez un public d’adultes en formation ?

Details

Supervisors

Salamanca Avila, Laura

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

La crise sanitaire liée au COVID a impacté un grand nombre de domaines. Le domaine de la formation d’adultes ne fut pas épargné. La mise en place des formations et des évaluations à distance a pu poser problème à certains formateurs d’adultes. Ceux- ci se posaient des questionnements par rapport aux pratiques évaluatives à distance et étaient en demande. J’ai pu constater cela et je me suis donc demandé quels pourraient être les facteurs qui interviennent dans la préparation et la mise en place des évaluations en ligne chez un public d’adultes en formation. Ce fut ce questionnement qui a guidé ma recherche. Afin d’arriver à ma question de recherche, je suis allé à la rencontre de formateurs pour en apprendre davantage en plus de consulter la littérature. J’ai donc, pour cette phase exploratoire, réalisé des entretiens semi-directifs pour récolter les données et je les ai analysées avec l’analyse thématique de Braun & Clarcke (2006). Cette phase m’a permis de cibler les éléments pertinents à développer dans la partie théorique. Une fois cela réalisé, je suis retourné vers des formateurs d’adultes avec des entretiens semi-directifs et j’ai de nouveau utilisé la méthode de Braun & Clarcke (2006) pour confronter les données recueillies et analysées avec les éléments théoriques. Ces différentes phases ont permis de mettre en avant un certain nombre de facteurs à prendre en compte dans l’élaboration et la mise en place d’évaluations en ligne chez un public d’adultes. La réflexion à réaliser en amont de ces pratiques évaluatives semble plus qu’importante pour la pertinence de celles-ci ainsi que l’alignement constructif. Les formateurs doivent donc avoir les outils et les aptitudes nécessaires afin de mettre en place des évaluations en ligne optimales. Le fait que certains évaluateurs soient, à l’heure actuelle, encore en questionnement par rapport à ces pratiques porte réflexion par rapport à ce dernier point. De plus, il serait intéressant de se tourner vers les demandes des apprenants face à ce type de pratiques.