Croyances dysfonctionnelles relatives à l'orientation scolaire et professionnelle : adaptation française d'un questionnaire et liens avec les difficultés d'orientation

Details

Supervisors

Nils, Frédéric ; de Radiguès, Marie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

frDans le domaine de l’orientation scolaire et professionnelle, certaines croyances à propos du processus d’orientation sont associées à davantage de difficultés et d’insatisfaction. A notre connaissance, aucun questionnaire en français ne permettait jusqu’alors de mesurer ces croyances. Ce mémoire de fin d’études a pour objectifs de valider une version française du Dysfunctional Career Decision-Making Beliefs Questionnaire (DCB) et d’explorer ses liens avec les difficultés d’orientation, la satisfaction académique et plusieurs variables démographiques. Pour ce faire, le DCB a été adapté en français par rétrotraduction et diffusé auprès de 382 étudiants belges francophones. Les participants ont également complété le Career Decision Difficulties Questionnaire ainsi que l’Academic Major Satisfaction Scale. Les résultats confirment le modèle multidimensionnel du DCB et indiquent que quatre des cinq facteurs présentent une cohérence interne acceptable. Conformément à nos hypothèses, les croyances dysfonctionnelles sont positivement associées aux difficultés d’orientation et négativement associées à la satisfaction académique. Cependant, une des dimensions (« rôle de la chance et du destin ») présente certaines faiblesses psychométriques qui devront être investiguées dans de futures recherches. En conclusion, la version française du DCB constitue un outil prometteur qui permettra aux chercheurs et aux professionnels en orientation d’évaluer plus finement les croyances dysfonctionnelles en matière d’orientation.