Liens entre le développement précoce du langage, l'environnement langagier et le stress parental : analyse chez les enfants tout-venants et présentant une émergence tardive du langage

Details

Supervisors

Vanderauwera, Jolijn ; Bonnet, Camille

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Pour la majorité des enfants, le développement langagier suit la trajectoire attendue. Cependant, 10 à 15% d’entre eux présentent un retard dans le développement du vocabulaire expressif sans facteurs explicatifs clairs (Nouraey et al., 2021). Cette émergence tardive du langage peut pourtant être un indicateur de troubles neurodéveloppementaux (Zengin-Akkus et al., 2018). Les connaissances sur les facteurs de risque et de protection de cette situation restent limitées. Dans cette étude, l’influence de facteurs environnementaux sur le développement langagier est abordée chez des enfants âgés de 12 à 24 mois. Plus précisément, notre intérêt se porte sur les liens entre développement langagier expressif, environnement langagier quantitatif et qualitatif et stress parental ; d’abord chez tous les enfants, avant de s’attarder sur ceux avec une émergence tardive du langage. Pour mesurer ces trois pôles, le projet intègre des données de questionnaires parentaux, d’une évaluation individuelle comportementale et du LENA, une technologie d’analyse vocale automatisée. Les résultats principaux montrent que les vocalisations produites par l’enfant sont positivement liées à l’environnement langagier, dans des échanges interactifs, et au stress parental. Ensuite, des corrélations positives entre stress parental et environnement langagier ont été observées (notamment entre réceptivité parentale et stress et entre perception des difficultés chez l’enfant et environnement langagier). Les différences entre les groupes d’enfants avec un développement langagier typique et tardif ne sont pas significatives, bien que des résultats tendanciels aient été mis en évidence pour l’environnement langagier. Ces résultats sont mis en perspective avec la littérature et les limites de l’étude sont évoquées.