Dans quelle mesure un cours d’initiation à la politique dans le cadre du tronc commun (en FWB) peut-il permettre de favoriser l’intérêt politique chez les jeunes ?

Details

Supervisors

Bottin, Jehan

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [60] en sciences politiques, orientation générale (horaire décalé)

Abstract

frCe travail de fin d’études analyse dans quelle mesure un cours d’initiation à la politique, intégré au tronc commun en Fédération Wallonie-Bruxelles, pourrait susciter un intérêt politique accru chez les jeunes. Cette réflexion part du constat d’un désintérêt politique évoqué dans la littérature scientifique (Braconnier, 2023 ; Fournier, 2009 ; Joignant, 1997 ; Mazaye et al., 2017 ; Muxel, 2001 ; Percheron, 1993 ; …) La question de recherche formulée est la suivante : « Dans quelle mesure un cours d’initiation à la politique dans le cadre du tronc commun (en FWB) peut-il permettre de favoriser l’intérêt politique chez les jeunes ? ». Les jeunes ciblées par cette recherche ont de 13 à 15 ans. Deux hypothèses structurent ce travail. La première hypothèse suppose qu’un enseignement structuré en matière de politique améliore les connaissances institutionnelles et favorise ainsi l’intérêt politique. La seconde hypothèse envisage que des méthodes pédagogiques participatives, comme le débat ou la simulation électorale, renforcent la perception positive des institutions et le sentiment de compétence citoyenne. L’enquête s’appuie sur une étude quantitative réalisée auprès d’élèves ayant suivi un module d’initiation à la politique. Ce module combinait des apports théoriques, des exercices participatifs et l’usage d’outils numériques afin de familiariser les élèves avec le fonctionnement démocratique et les institutions politiques. L’objectif principal était d’évaluer si un tel module pouvait avoir un impact sur l’intérêt politique des jeunes. À travers différentes activités, le dispositif visait à renforcer leur compréhension des enjeux politiques, à encourager une réflexion critique sur les mécanismes électoraux et à stimuler leur engagement citoyen.