De La Théorie À La Paillasse L’intégration des enjeux de sexe et de genre dans la formation en sciences biomédicales

Details

Supervisors

Solhdju Katrin

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master de spécialisation en études de genre

Abstract

frLes institutions européennes et internationales encouragent une meilleure prise en compte des dimensions de sexe et de genre afin de réduire le Gender Gap in Health and Healthcare (GGHH). Ce terme renvoie notamment aux déficits de connaissances et à l’androcentrisme persistant qui contribuent aux inégalités en santé. Dans cette perspective, la formation des futur·es chercheur·euses apparait comme un levier essentiel pour combler ce déficit de la connaissance biomédicale. Dès lors, ce mémoire s’intéresse à l'intégration des enjeux de sexe et de genre (S/G) dans la formation en sciences biomédicales. Cette recherche propose d'analyser un cursus en sciences biomédicales d’une université belge et francophone à travers une étude du curriculum formel et du curriculum produit. Pour ce faire, une analyse documentaire des fiches ECTS du bachelier et du master a été réalisée afin de cartographier les enseignements susceptibles d'aborder les enjeux de S/G. Cette analyse a été complétée par neuf entretiens semi-directifs menés auprès d'étudiant·es de fin de master et de doctorant·es en sciences biomédicales. Les résultats mettent en évidence une faible visibilité explicite du sexe et du genre dans le cursus. Les entretiens révèlent certaines confusions conceptuelles et la persistance de représentations associées aux différences biologiques entre les sexes, mais également une forte capacité réflexive chez les participant·es une fois confronté·es à ces questionnements. Loin de traduire une résistance à ces concepts, les résultats soulignent surtout un manque de formation explicite. Enfin, ce travail propose des pistes afin de mieux intégrer les concepts de sexe et de genre dans la formation en sciences biomédicales. Il montre que la prise en compte de ces dimensions ne relève pas uniquement d'un enjeu d'équité. Cela participe également au développement de connaissances biomédicales plus robustes qui sont représentatives de la diversité de population, contribuant ainsi par extrapolation à l’amélioration de la prise en charge des patient.es.