La face cachée du conseil de classe : un lieu d’interactions et de rapports de pouvoir : Étude du conseil de classe à partir d’observations et d’entretiens dans deux établissements scolaires en Fédération Wallonie-Bruxelles

Details

Supervisors

De Pascale, Caroline

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sociologie, à finalité approfondie

Abstract

frSur base d’entretiens et d’observations de conseils de classe menés dans deux établissements scolaires en Fédération Wallonie-Bruxelles, ce mémoire s’intéresse aux interactions et aux rapports de pouvoir au sein du conseil de classe. Pour cela, nous mobilisons deux approches : l’interactionnisme symbolique et l’analyse stratégique de Crozier et Friedberg. Dans un premier temps, nous nous intéressons au fonctionnement du conseil de classe dans une optique plutôt descriptive : déroulement, rôle des différents acteurs, sujets abordés et prises de décision. Ensuite, à côté de ce fonctionnement formel, nous nous intéressons aux enjeux informels. Ces derniers permettent de rendre visible le pouvoir de la direction, du titulaire et de certains professeurs lors du conseil de classe. De plus, nous nous penchons également sur l’importance du contexte dans le déroulement du conseil de classe : moment de l’année, établissement, composition du conseil, classe concernée, ou encore pressions subies. Enfin, cette partie permet également de mettre en avant l’apprentissage de codes nécessaires à la participation à ces conseils, notamment en distinguant la participation différenciée des jeunes professeurs et des professeurs plus expérimentés.