En quoi la congruence facilite le développement personnel et professionnel chez le psychothérapeute

Details

Supervisors

Zech, Emmanuelle ; de Condé, Hubert

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

frLa littérature souligne l'importance du psychothérapeute comme facteur influençant les résultats thérapeutiques (Heinonen & Nissen-Lie, 2020; Norcross & Lambert, 2019). Le développement du psychothérapeute se construit tout au long de sa carrière, à travers l'intégration d'expériences personnelles et professionnelles significatives qui façonnent la manière dont il se mobilise dans la relation clinique (de Condé et al., 2023; Nissen-Lie et al., 2017; Rønnestad & Skovholt, 2012). Cette étude qualitative explore la congruence, à savoir le contact du psychothérapeute avec ses propres sentiments et sa capacité à les vivre et à les communiquer de manière appropriée dans la relation thérapeutique (Rogers, 1961). Elle examine comment cette congruence facilite le développement de la personne-du-thérapeute ainsi que son développement professionnel, et s'intéresse aux processus par lesquels celui-ci tend vers cette congruence, tels que l'intégration des expériences professionnelles, le travail personnel et la réflexivité. L'enjeu théorique et clinique de cette recherche est de mieux comprendre comment la congruence se construit au fil des expériences personnelles et professionnelles du psychothérapeute, et comment elle soutient la qualité de la relation thérapeutique. Afin d'explorer ces processus, la recherche s'est appuyée sur une méthode phénoménologique fondée sur les récits de vie, particulièrement adaptée pour saisir la manière dont les psychothérapeutes articulent leur vécu personnel et leurs expériences professionnelles (Bertaux, 1997; Desmarais, 2019). L'analyse des données a été réalisée en trois volets. Le premier volet a été analysé via une analyse thématique menée selon une approche inter-cas afin d'identifier les thèmes communs décrivant la congruence et les aspects du développement de la personne-du-thérapeute et du développement professionnel qui lui sont liés (Clarke & Braun, 2017). Le deuxième volet a consisté en une catégorisation selon les stades du processus de changement de Rogers (1961) et les niveaux de réflexivité de So et al. (2018), réalisée en intra- cas, sur l'hypothèse que ces stades peuvent être rapprochés du processus de congruence. Enfin, le troisième volet a permis de dégager les différences et similarités entre le processus de congruence et le processus de réflexivité, en comparant les analyses des deux premiers volets. Les résultats montrent que la congruence émerge comme un processus corporel et relationnel, évolutif et insaisissable, soutenant à la fois le bien-être personnel du psychothérapeute et la qualité de sa pratique professionnelle. La réflexivité et la congruence semblent s’articuler étroitement, soutenues par des pratiques comme la supervision et la thérapie personnelle. Cette proximité, mise en évidence par le troisième volet, va dans le sens de l'hypothèse d'une intégration entre le développement de la personne-du-thérapeute et le développement professionnel du psychothérapeute.