L'adoption et la réussite scolaire : la théorie de l'attachement au coeur de l'apprentissage scolaire des enfants adoptés

Details

Supervisors

Day, James

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Ce mémoire traite du phénomène de l’adoption et en particulier de la scolarisation des enfants adoptés. En effet, certains enfants adoptés peuvent présenter des fragilités d’ordres affectif, intellectuel, social, émotionnel qui entraîneraient des difficultés d’adaptations et de performances au niveau scolaire. Nous avons choisi de nous pencher sur la réussite scolaire des enfants adoptés et d’identifier des facteurs qui auraient favorisé, chez eux, l’émergence de la résilience et l’adaptation scolaire. L’angle disciplinaire envisagé est celui de la psychologie du développement. Le cadre théorique est élaboré sur la base des deux théories convoquées : la théorie de l’attachement (Bowlby ; Ainsworth ; Pierrehumbert) et la théorie de la résilience (Cyrulnik). La contribution empirique s’appuie sur une démarche qualitative. Nous avons rencontré six adultes, adoptés en Belgique au cours de leur enfance, via l’adoption internationale. L’analyse de contenu des entretiens individuels semi-directifs menés auprès de ces six personnes permet de dégager des conclusions qui, au niveau de ces quelques individus, vont dans le sens de l’hypothèse. En effet, leurs récits nous permettent de penser qu’il y aurait un lien entre d’une part, la réussite scolaire, et d’autre part, l’attachement à une (des) figure(s) d’attachement pendant l’enfance ou la rencontre avec un tuteur de résilience. Le travail se clôture sur des pistes de recherches qui seraient notamment élargies en termes d’échantillon et approfondies dans les démarches méthodologiques visant à caractériser les types d’attachement et les facteurs de résilience auprès d’adultes. Nous envisageons, enfin, des pistes de formations complémentaires des enseignants dans les domaines des phénomènes d’attachement, d’adoption et de résilience, au bénéfice de l’accroissement des réussites scolaires des enfants.