Évaluation du sentiment d’apprentissage de la programmation à travers le jeu vidéo

Details

Supervisors

Philippette, Thibault

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sciences et technologies de l'information et de la communication, à finalité spécialisée: conception et évaluation de médias éducatifs

Abstract

Les jeux vidéo sont devenus des formes incontournables de jeu dans nos sociétés. Ils ont désormais pénétré de nombreux domaines de l’activité humaine : le divertissement et les loisirs, bien sûr, mais également les mondes professionnel et de l’éducation. De plus, au cours des trois dernières décennies, les outils utilisés pour inciter les élèves à programmer sur ordinateur ont considérablement évolué, notamment les jeux vidéo éducatifs proposant des leçons d’informatique. Partant de cette idée fondatrice, nous nous sommes intéressés, dans le cadre de ce mémoire, à l’évaluation du sentiment d’apprentissage de la programmation à travers le jeu vidéo. C’est suite à la mise en place d’une quasi-expérimentation basée sur trois types de jeux différents que cette recherche a démontré que les jeux vidéo avaient des effets sur le sentiment d’apprentissage de la programmation. Cependant, certaines nuances sont à prendre en compte, comme discuté à la fin de ce rapport.