Dans quelle mesure et de quelle manière les réformes éducatives, telles que perçues par les enseignants du secondaire inférieur, sont-elles liées à leur bien-être au travail et à leur intention de quitter prématurément la profession ?
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- Le Pacte pour un Enseignement d’Excellence redéfinit progressivement le paysage éducatif de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Dès la rentrée 2026, cette réforme s’étendra à l’enseignement secondaire à travers la mise en place du tronc commun. Ce mémoire s’inscrit dans ce contexte de transformation et cherche à éclairer les effets que ces réformes sont susceptibles d’exercer sur le bien-être des enseignants du secondaire inférieur, ainsi que sur leur intention de quitter prématurément la profession. Plus précisément, il s’agit d’examiner les liens entre la perception des réformes éducatives, le bien-être au travail et les intentions de départ prématuré. La question centrale est : Dans quelle mesure et de quelle manière les réformes éducatives, telles que perçues par les enseignants du secondaire inférieur, sont-elles liées à leur bien-être au travail et à leur intention de quitter prématurément la profession ? Pour y répondre, une méthode mixte a été envisagée, combinant un questionnaire en ligne et des entretiens semi-directifs. Les résultats obtenus mettent en évidence une association importante entre le bien-être et les intentions de départ. Si les réformes éducatives ne sont pas directement liées à ces intentions, elles paraissant néanmoins liées au bien-être des enseignants, lui-même associé aux intentions de départ. Notre étude invite à prolonger notre réflexion en intégrant des variables organisationnelles supplémentaires, telles que le leadership des directions ou le climat d’établissement.