La littératie numérique en alphabétisation populaire

Details

Supervisors

Maes, Renaud

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de la communication Saint-Louis

Degree label

Master [120] en stratégie de la communication et culture numérique (horaire décalé)

Abstract

frCe mémoire s’attache à découvrir l’impact des cours de T.I.C. sur l’émancipation et l’autonomie des apprenantes en alphabétisation populaire. La méthodologie pour cette étude de cas s’articule autour d’une approche qualitative et compréhensive. Elle reprend 21 heures d’observation ainsi que 8 entretiens semi-directifs accompagnés d’interprètes arabophone et berbérophone à l’ASBL Formosa qui est une association en plein centre de Bruxelles. Celle-ci propose des formations pour les femmes en difficultés avec la lecture et l’écriture. Les apprenantes sont issues de l’immigration maghrébine et habitent dans la commune de Molenbeek. Les résultats mettent en évidence trois profils d’autonomie numérique différents : fonctionnelle, contextuelle/partielle et dépendante. Les cours de T.I.C. proposés au centre de formation permettent un début d’autonomie numérique et d’émancipation. Seule une politique publique d’inclusion numérique pourrait améliorer leur situation. Ce mémoire a été réalisé dans le cadre du master 120 en Stratégie de la communication et culture numérique co-organisé et codiplômé par l’UCLouvain Saint-Louis Bruxelles et l’ISFSC.