L'introduction des activités assistées par le chien dans une école secondaire inférieure ordinaire bruxelloise de la Fédération Wallonie-Bruxelles peut-elle jouer un rôle de catalyseur sur le bien-être des élèves ?

Details

Supervisors

Schelstraete, Marie-Anne

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)
Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Cette étude explore l'impact des Activités Assistées par le Chien (AAC) sur le bien-être d'adolescents bruxellois au sein de l'enseignement secondaire inférieur ordinaire. Dix élèves de 13 ans ont participé à dix ateliers hebdomadaires en forêt, évalués via un dispositif mixte. Les résultats montrent des effets positifs perçus tels que l'apaisement émotionnel, le sentiment d'appartenance renforcé et une meilleure attention en classe. L'efficacité du dispositif s'avère toutefois écosystémique à travers l'interaction entre le chien, le cadre naturel, le petit groupe et l'accompagnement adulte. Des recherches futures devraient intégrer un groupe contrôle, un échantillon plus large et un suivi longitudinal. Une intégration des AAC dans le projet d'établissement, articulée à d'autres ressources de soutien, constituerait une réponse plus complète.