La gestion de l’innovation par l’implémentation de LMS dans les écoles fondamentales en fonction de la culture organisationnelle

Details

Supervisors

Lebrun, Marcel

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Tout d’abord, l’objectif essentiel de cette recherche consiste à faire apparaître des leviers et des freins qui favoriseraient ou non la mise en place d’une plateforme en ligne (LMS) dans quatre écoles fondamentales bruxelloises. Pour cela, dans un premier volet, il est prévu de déterminer leur culture organisationnelle, en lien avec la théorie des 7 mondes communs (Boltanski & Thévenot, 1991, complétée par Boltanski & Chiapello, 2011). Existe-t-il des leviers et des freins qui permettent d’implémenter ou non une plateforme LMS, dans chacune des écoles étudiées en fonction de la culture organisationnelle de ces dernières ? Ensuite dans un second volet, à l’aide du modèle de la boîte ouverte (Roegiers, 2003), le travail s’attache à étudier de nombreux rapports de cette dernière pour faire ressortir les leviers et les freins à la mise en place de la plateforme en ligne. Pour obtenir les matériaux nécessaires à la recherche, 16 entretiens semi-directifs ont été réalisés. Ainsi, dans chaque établissement, la direction et trois enseignants ont accepté d’être interviewés. Les matériaux issus des entretiens permettent-ils, à l'aide du modèle "IMAIP", de réaliser pour chacune des écoles étudiées une/des formation(s) en ligne qui sera/seront intégrée(s) à la plateforme ? Et puis finalement, dans un troisième volet, on essaie de voir s’il est possible à l’aide des analyses des entretiens effectués et du modèle "IMAIP" (Lebrun, 1999), de leur proposer des formations en ligne à intégrer dans une future plateforme LMS. Très vite, au regard des premiers résultats recueillis, il s’avère que la recherche a débouché sur bien plus de questions que celles prévues. Cela laisse entrevoir d’autres perspectives non encore envisagées à ce jour.