Quelles variables influencent la perception de la multiculturalité à l’école par les enseignants et les éducateurs ?

Details

Supervisors

Bouchat, Pierre

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Ce mémoire concerne la multiculturalité à l’école. Travaillant au sein de l’enseignement, notre collaboration fait suite à de nombreux constats vécus dans nos écoles respectives. Au fil de nos années d’expérience dans l’enseignement, nous avons pu observer auprès de nos collègues et de nous-mêmes, des situations interculturelles qui ont généré un questionnement, voire même de l’incompréhension et des tensions. Suite à de nombreuses vagues d’immigration, la multiculturalité est bien présente en Belgique et se retrouve donc également dans nos classes. Les enseignants et éducateurs, qu’ils aient ou non la même culture que leurs élèves, ont des réactions différentes face elle. En utilisant la littérature théorique de plusieurs auteurs dont Camilleri et Cohen-Emerique (1989), Forquin (1989), Belhadjin, Bishop (2019) et Roheim (1972), nous sommes partis sur un questionnement exploratoire qui vise à répondre à deux questions : - Comment les enseignants et les éducateurs se représentent la multiculturalité à l’école ? - Est-ce que ces représentations sont influencées par des variables socio-démographiques ou d’autres, plus particulières ? Pour y répondre, nous avons utilisé trois méthodes et deux échantillons différents. En effet, nous avons choisi d’analyser nos résultats par le biais des méthodes qualitative, quantitative et lexicale pour répondre à nos deux questions de recherche. Concernant la première, quatre perceptions principales sont apparues suite à la classification de Reinert. Concernant la deuxième, nous avons pu observer que les perceptions étaient influencées par différentes variables, quatre étant psychosociales (telle que le milieu d’origine par exemple) et deux autres, socio-démographiques. Suite à cette étude, nous pourrions approfondir notre recherche pour tenter de comprendre en quoi l’origine d’un enseignant ou d’un éducateur a de l’importance dans sa façon de travailler. Elle peut en effet être mise en lien avec les représentations sur la Belgique.