Comprendre la physique nucléaire à différents niveaux d’éducation : recherche des invariants opératoires

Details

Supervisors

Dias De Carvalho Junior, Gabriel

Faculty

Faculté des sciences

Degree label

Master [120] en sciences physiques, à finalité didactique

Abstract

frDans cette recherche, nous mettons en évidence la présence de conceptions erronées en physique nucléaire dans le raisonnement des étudiant.e.s et nous analysons l’impact de l’éducation sur ces préconceptions. Pour cela, nous avons réalisé un questionnaire à destination d’étudiant.e.s en 1re année de bachelier, en dernière année de master physique et de l’agrégation de l’enseignement secondaire inférieur et supérieur. Nous allons démontrer la persistance de certaines conceptions alternatives quelque soit le niveau d’étude mais une évolution significative de la compréhension et de l’utilisation des concepts en lien avec la physique nucléaire en fonction du parcours scolaire. Nous allons également conclure à un manque de formation conceptuelle pour les futur.e.s enseignant.e.s du degré inférieur et supérieur. Dans cette recherche, nous décrirons les motivations didactiques et sociétales à l’apprentissage de la physique nucléaire en secondaire, la méthodologie et la Théorie des Champs Conceptuels, le cadre théorique utilisé pour cette recherche, et nous présenterons les résultats obtenus ainsi que quelques recommandations pour appuyer la formation des futur.e.s enseignant.e.s. Nous terminerons, en annexe, par une rapide analyse des manuels scolaires à disposition des enseignant.e.s.