De la motivation à l’insertion : le parcours des enseignants du fondamental issus de la reconversion

Details

Supervisors

Lecat, Antoine

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

frDans un contexte de pénurie d’enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles, les professionnels issus d’une reconversion représentent un vivier croissant mais encore peu étudié. Cette recherche qualitative de type phénoménologique examine comment les motivations initiales de ces enseignants structurent leurs stratégies d’adaptation à l’entrée dans le métier et participent à leur développement professionnel durable. Huit enseignants du primaire, formés en horaire décalé dans trois institutions de la Fédération Wallonie-Bruxelles, ont été rencontrés dans le cadre d’entretiens semi-directifs. Les données ont été analysées selon une démarche de codage thématique, articulée autour de cinq axes : les motivations initiales, les obstacles rencontrés, les stratégies d’adaptation, le développement professionnel et la valorisation des ressources antérieures. Les résultats montrent que la reconversion vers l’enseignement s’ancre dans une quête de sens profond et une volonté d’utilité sociale qui fonctionnent comme des ressources identitaires dynamiques bien au-delà de l’entrée dans le métier. Face au paradoxe de l’expert novice, ces enseignants mobilisent des stratégies proactives (soutien collectif, pratique réflexive et transfert actif de compétences transversales issues de leur première carrière). Cette étude invite à repenser les dispositifs de formation et d’induction pour mieux reconnaître la singularité de ces parcours atypiques, et plaide pour le développement de recherches longitudinales sur ce public encore insuffisamment documenté dans le contexte belge francophone.