Relations et interactions entre lecture et écriture : entre postulat socioculturel et réalité didactique. Étude de pratiques favorisant le développement des compétences en littéracie des élèves à la fin des primaires et dans le secondaire.

Details

Supervisors

Hambye, Philippe

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [60] en langues et lettres anciennes et modernes

Abstract

frCe travail étudie les compétences en lecture et en écriture des élèves de la fin du primaire et du secondaire inférieur et supérieur. La question centrale porte sur la possibilité de développer leurs compétences littéraciques en proposant des activités faisant intervenir les interactions entre le lectural et le scriptural. Cette étude analyse les relations et les interactions propres à ces deux pratiques langagières. Elle tente d'identifier les difficultés rencontrées par les élèves en lecture et en écriture afin de proposer des pratiques pédagogiques étudiées et expérimentées dans des recherches menées de 1990 à aujourd'hui. Les résultats montrent que ces pratiques peuvent, chez certains élèves rencontrant des difficultés face aux attentes scolaires, contribuer non seulement à renforcer leur motivation, mais également à développer leurs compétences scripturales et lecturales par le travail en interaction.