L'objet transitionnel : quelle place prend le doudou à l'école maternelle ?

Details

Supervisors

Frankard, Anne-Christine

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Nous avons tenté de comprendre comment se construit l'individualisation de l'enfant, comment il chemine de la fusion maternelle à la séparation. Grâce à la théorie de Winnicott, nous avons pu montrer que l'émergence de la subjectivité se réalise dans la relation à l'autre et qu'elle correspond à un processus de différenciation, de construction de l'altérité. La première partie fait donc référence à la première grande séparation à laquelle l'enfant doit faire face et à l'objet transitionnel qui va l'aider dans cette étape de la vie. La deuxième partie de ce mémoire est consacrée à l'étude du milieu humain, avec ses caractéristiques propres qui vont varier d'un milieu à l'autre. Nous étudierons notamment quelle ambiance, quelle éthique et quelles croyances sont particulières à la sphère de vie de l'école maternelle et comment le « doudou » influence-t-il ces caractéristiques du milieu. Pour finir, nous avons tenté de comprendre à partir de questionnaires et d'entretiens menés auprès de quatre institutrices maternelles, comment ces dernières peuvent se représenter I' « objet transitionnel » et l'arrivée du jeune enfant à l'école.