Étude exploratoire de la prévention et de la gestion des situations de harcèlement scolaire du point de vue des élèves et des enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles.
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- Contexte : Le harcèlement constitue un problème majeur dans les établissements scolaires et peut avoir des conséquences importantes sur la santé et le bien-être des élèves et des professeurs. Objectif : Cette étude vise à analyser la perception des élèves et des enseignants quant à leur compréhension du harcèlement scolaire, à leurs expériences et représentations de ce phénomène, ainsi qu’au climat scolaire, en accordant une attention particulière aux dispositifs de prévention et aux modalités d’intervention face au harcèlement. Méthode : Des entretiens semi-directifs seront conduits dans trois écoles primaires différentes. Dans chaque établissement, un entretien individuel sera réalisé avec un enseignant, ainsi qu’un entretien de groupe composé de deux à trois élèves volontaires issus de sa classe. L’échantillon sera constitué de cinq enseignants et d’environ quinze élèves. Les données recueillies seront ensuite analysées au moyen d’une analyse thématique qualitative. Résultats : Les résultats mettent en évidence des convergences entre élèves et enseignants concernant la compréhension du harcèlement scolaire et l'importance du climat éducatif, tout en révélant des divergences dans leurs perceptions de la prévention ainsi que dans les modes de gestion des situations de harcèlement.