Le développement spirituel des adolescents : représentations des enseignants du secondaire spécialisé de type 8 et influences sur leurs pratiques éducatives

Details

Supervisors

Legrand, Geoffrey

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Ce mémoire s’intéresse au développement spirituel des adolescents dans l’enseignement secondaire spécialisé de type 8. Il cherche à comprendre comment les enseignants perçoivent cette dimension et quels liens ils font avec leurs pratiques éducatives. Pour répondre à cette question, huit entretiens semi-directifs ont été menés avec des enseignants de cinq établissements du réseau libre catholique. Les échanges ont porté sur leur parcours, leur regard sur les adolescents, leur manière de comprendre la spiritualité et les pratiques qu’ils disent mettre en place. Les entretiens ont ensuite été analysés par thèmes. Les résultats montrent que l’expression « développement spirituel » est peu utilisée et reste souvent liée à la religion. Pourtant, lorsque cette notion est expliquée avec des mots plus concrets, les enseignants parlent de recherche de sens, de valeurs, de connaissance de soi, de relations, de choix et d’avenir. Ces éléments apparaissent dans plusieurs pratiques, comme l’écoute, les débats, les projets, le travail sur l’autonomie et la préparation de l’avenir. Les représentations des enseignants semblent donc orienter les dimensions qu’ils choisissent de soutenir auprès des adolescents. Ce lien reste toutefois souvent implicite et dépend également du parcours des enseignants, des moyens disponibles et du fonctionnement de l’établissement. Ce mémoire montre ainsi que le développement spirituel peut être présent dans les pratiques éducatives sans être clairement nommé.