1 00:00:00,667 --> 00:00:01,667 {\an2}Bonjour. 2 00:00:02,133 --> 00:00:04,233 {\an2}Merci pour l'invitation. 3 00:00:04,400 --> 00:00:08,000 {\an2}Ravi de me trouver ici à l'Université technologique de Delft. 4 00:00:08,233 --> 00:00:10,300 {\an2}Nous allons aborder le si beau sujet 5 00:00:10,467 --> 00:00:12,800 {\an2}des effets de la musique sur le cerveau. 6 00:00:14,033 --> 00:00:16,400 {\an2}Si vous êtes venus pour le repas gratuit, 7 00:00:16,567 --> 00:00:18,867 {\an2}que vous avez fini et voulez partir, 8 00:00:19,033 --> 00:00:20,567 {\an2}faites-le discrètement. 9 00:00:20,733 --> 00:00:23,133 {\an2}Merci à ceux qui veulent rester. 10 00:00:23,700 --> 00:00:26,233 {\an2}Il arrive souvent chez nous à Amsterdam 11 00:00:26,400 --> 00:00:29,600 {\an2}que des étudiants ne viennent que pour le repas offert. 12 00:00:29,767 --> 00:00:31,433 {\an2}Vous pouvez rester assis. 13 00:00:31,700 --> 00:00:34,500 {\an2}S'il y a des questions pendant l'exposé, 14 00:00:34,667 --> 00:00:36,667 {\an2}n'hésitez pas à m'interrompre. 15 00:00:37,000 --> 00:00:41,067 {\an2}Je préfère y répondre directement pour ne pas perdre le fil 16 00:00:41,367 --> 00:00:44,533 {\an2}et éclairer la lanterne de l'une ou l'autre personne. 17 00:00:45,967 --> 00:00:47,433 {\an2}Le titre de mon exposé est 18 00:00:47,600 --> 00:00:48,900 {\an2}Music is my therapy. 19 00:00:49,067 --> 00:00:50,933 {\an2}Nous allons aborder la question 20 00:00:51,100 --> 00:00:53,433 {\an2}de la musique en tant que remède et voir 21 00:00:53,600 --> 00:00:56,433 {\an2}pourquoi en réalité elle n'en est pas un, 22 00:00:56,833 --> 00:00:59,633 {\an2}à la lumière de la neuropsychologie, 23 00:00:59,800 --> 00:01:01,667 {\an2}de la neuromusicologie clinique 24 00:01:01,833 --> 00:01:03,867 {\an2}et de leur rôle. 25 00:01:04,100 --> 00:01:07,233 {\an2}Y a-t-il quelqu'un ici qui pourrait 26 00:01:07,633 --> 00:01:10,300 {\an2}me donner une définition 27 00:01:10,700 --> 00:01:12,800 {\an2}de "neuromusicologie clinique" ? 28 00:01:14,667 --> 00:01:17,367 {\an2}Qui pense que cela concerne la musique ? 29 00:01:18,767 --> 00:01:19,767 {\an2}Je vois. 30 00:01:19,967 --> 00:01:22,667 {\an2}Qui pense que cela concerne aussi le cerveau ? 31 00:01:23,367 --> 00:01:26,700 {\an2}Qui pense que cela n'a rien à voir avec musique et cerveau ? 32 00:01:28,267 --> 00:01:31,533 {\an2}Personne ? Nous en reparlerons plus tard. 33 00:01:32,267 --> 00:01:34,933 {\an2}Mais avant de commencer à parler 34 00:01:35,100 --> 00:01:37,067 {\an2}du cerveau, savez-vous 35 00:01:37,267 --> 00:01:40,867 {\an2}d'où viennent la musique et le son ? 36 00:01:42,033 --> 00:01:44,067 {\an2}Et si tout va bien, vous devriez 37 00:01:44,300 --> 00:01:46,967 {\an2}pouvoir entendre… mais ce n'est pas le cas. 38 00:01:48,233 --> 00:01:49,733 {\an2}Monsieur le technicien ? 39 00:01:54,400 --> 00:01:55,467 {\an2}Le voilà. 40 00:02:14,733 --> 00:02:15,800 {\an2}Ce qu'on entend 41 00:02:16,867 --> 00:02:18,600 {\an2}est le son émis par une étoile 42 00:02:19,833 --> 00:02:22,867 {\an2}ou une galaxie comme sur cette photo. 43 00:02:23,033 --> 00:02:25,900 {\an2}Chaque galaxie et étoile possède un son propre. 44 00:02:44,633 --> 00:02:46,167 {\an2}Je ne m'en lasse pas. 45 00:02:46,667 --> 00:02:47,900 {\an2}Ce son, 46 00:02:48,400 --> 00:02:50,133 {\an2}on le détecte de très loin 47 00:02:50,333 --> 00:02:52,867 {\an2}depuis notre planète. 48 00:02:53,700 --> 00:02:54,767 {\an2}Ce qu'on entend 49 00:02:55,300 --> 00:02:56,300 {\an2}est né 50 00:02:57,200 --> 00:02:58,400 {\an2}à l'époque 51 00:02:59,033 --> 00:03:00,033 {\an2}du Big Bang. 52 00:03:01,033 --> 00:03:02,333 {\an2}Si on croit au Big Bang. 53 00:03:02,500 --> 00:03:05,200 {\an2}Nous ne débattrons pas sur ce sujet ni sur celui 54 00:03:05,367 --> 00:03:06,767 {\an2}de l'existence de Dieu. 55 00:03:06,933 --> 00:03:08,433 {\an2}Nous n'en parlerons pas. 56 00:03:09,033 --> 00:03:11,600 {\an2}Partons du principe que le Big Bang a eu lieu. 57 00:03:13,933 --> 00:03:16,433 {\an2}Il y a donc 13,7 milliards d'années 58 00:03:16,733 --> 00:03:20,267 {\an2}que le son est né 59 00:03:20,433 --> 00:03:23,067 {\an2}et que les premières molécules se sont formées. 60 00:03:23,333 --> 00:03:25,000 {\an2}Ce que vous venez d'entendre 61 00:03:25,400 --> 00:03:28,267 {\an2}est donc un son vieux de 13,7 milliards d'années, 62 00:03:29,400 --> 00:03:30,833 {\an2}qui vient de parvenir 63 00:03:31,767 --> 00:03:32,767 {\an2}à vos oreilles, 64 00:03:33,533 --> 00:03:34,533 {\an2}votre tympan, 65 00:03:35,633 --> 00:03:37,833 {\an2}votre tronc cérébral et votre cortex. 66 00:03:38,367 --> 00:03:39,833 {\an2}Il s'ajoute à votre vécu. 67 00:03:42,500 --> 00:03:44,167 {\an2}Mais qu'est-ce que le son ? 68 00:03:44,933 --> 00:03:47,800 {\an2}Selon certains physiciens, le son se définit 69 00:03:47,967 --> 00:03:49,667 {\an2}comme des longueurs d'onde, 70 00:03:49,833 --> 00:03:51,500 {\an2}des fréquences ou encore 71 00:03:51,767 --> 00:03:55,933 {\an2}des compressions de molécules d'air qui parviennent à nos oreilles. 72 00:03:56,767 --> 00:03:57,967 {\an2}Les sources sonores 73 00:03:58,867 --> 00:04:00,767 {\an2}basées sur les longueurs d'onde 74 00:04:00,933 --> 00:04:03,400 {\an2}et sur les fréquences constituent le son. 75 00:04:04,067 --> 00:04:06,400 {\an2}Sans oublier le rôle des molécules. 76 00:04:06,867 --> 00:04:10,267 {\an2}La perception de la musique 77 00:04:11,600 --> 00:04:14,967 {\an2}est-elle possible sans l'homme pour l'entendre ? 78 00:04:16,233 --> 00:04:18,733 {\an2}La musique peut-elle exister sans l'homme 79 00:04:19,133 --> 00:04:20,633 {\an2}qui en fait de la musique ? 80 00:04:21,300 --> 00:04:22,800 {\an2}Sans l'homme, la musique 81 00:04:22,967 --> 00:04:24,667 {\an2}se résume à du son, 82 00:04:24,867 --> 00:04:26,733 {\an2}des fréquences et des ondes. 83 00:04:27,433 --> 00:04:28,433 {\an2}Rien de concret. 84 00:04:29,133 --> 00:04:31,067 {\an2}Les oiseaux ne chantent-ils pas ? 85 00:04:31,267 --> 00:04:32,633 {\an2}Certes ils chantent, 86 00:04:32,933 --> 00:04:35,767 {\an2}mais chantent-ils parce que nous considérons 87 00:04:36,000 --> 00:04:39,533 {\an2}qu'ils chantent ou sont-ils en train de communiquer ? 88 00:04:39,700 --> 00:04:41,533 {\an2}Une langue plutôt qu'un chant. 89 00:04:43,267 --> 00:04:45,000 {\an2}Le débat est ouvert. 90 00:04:46,733 --> 00:04:50,333 {\an2}Cette image, qui vous choque peut-être, 91 00:04:50,533 --> 00:04:53,567 {\an2}illustre mon métier de neuromusicologue clinique, 92 00:04:53,733 --> 00:04:56,100 {\an2}neuropsychologue ou encore clinicien. 93 00:04:56,267 --> 00:04:57,567 {\an2}Voici donc un patient. 94 00:04:57,867 --> 00:04:59,733 {\an2}On peut constater une anomalie, 95 00:04:59,900 --> 00:05:01,100 {\an2}et pas des moindres 96 00:05:01,700 --> 00:05:03,900 {\an2}puisqu'il ne lui reste plus rien. 97 00:05:04,267 --> 00:05:06,400 {\an2}On voit aussi un adjoint et un médecin 98 00:05:06,567 --> 00:05:08,067 {\an2}situé à l'arrière-plan, 99 00:05:08,233 --> 00:05:10,200 {\an2}lesquels analysent la manière 100 00:05:10,367 --> 00:05:13,133 {\an2}dont le patient et son cerveau sont constitués. 101 00:05:13,300 --> 00:05:16,100 {\an2}Cette image est à contempler au Rijksmuseum. 102 00:05:16,267 --> 00:05:18,100 {\an2}Une image géante et magnifique 103 00:05:18,267 --> 00:05:19,767 {\an2}qui s'avère plus riche 104 00:05:19,933 --> 00:05:22,967 {\an2}en matière cérébrale qu'elle n'y parait. 105 00:05:23,267 --> 00:05:24,433 {\an2}Juste magnifique. 106 00:05:25,633 --> 00:05:27,333 {\an2}Chacun ses goûts, bien sûr. 107 00:05:27,867 --> 00:05:29,833 {\an2}Le clinicien moderne, 108 00:05:30,000 --> 00:05:32,467 {\an2}ou neuromusicologue clinique, 109 00:05:32,633 --> 00:05:34,767 {\an2}étudie aussi la manière dont les gens 110 00:05:34,933 --> 00:05:36,867 {\an2}écoutent et créent de la musique. 111 00:05:37,233 --> 00:05:40,667 {\an2}Ensuite, il ouvre la boîte crânienne et étudie le cerveau. 112 00:05:40,833 --> 00:05:44,033 {\an2}Cette opération s'effectue désormais numériquement 113 00:05:44,200 --> 00:05:46,467 {\an2}grâce à la célèbre technique de l'IRMf 114 00:05:46,633 --> 00:05:49,533 {\an2}et de son énorme machine blanche, munie d'aimants 115 00:05:49,767 --> 00:05:50,900 {\an2}et très bruyante. 116 00:05:51,067 --> 00:05:53,833 {\an2}On peut donc examiner le cerveau in vivo. 117 00:05:56,067 --> 00:05:58,700 {\an2}La question, ou plutôt l'hypothèse, 118 00:05:58,867 --> 00:06:01,867 {\an2}traite de l'étude des structures, mais aussi 119 00:06:02,033 --> 00:06:04,100 {\an2}des fonctions du cerveau ainsi que 120 00:06:04,267 --> 00:06:07,100 {\an2}du lien qu'elles possèdent avec la psychologie 121 00:06:07,267 --> 00:06:08,600 {\an2}et le comportement. 122 00:06:09,000 --> 00:06:10,733 {\an2}Voilà qui résume le quotidien 123 00:06:10,900 --> 00:06:13,233 {\an2}d'un clinicien à Amsterdam. 124 00:06:14,233 --> 00:06:16,300 {\an2}Comment fonctionne l'être humain ? 125 00:06:16,467 --> 00:06:18,333 {\an2}C'est une longue histoire 126 00:06:18,500 --> 00:06:19,933 {\an2}qui débute au Big Bang, 127 00:06:20,100 --> 00:06:22,633 {\an2}se poursuit à travers l'Antiquité 128 00:06:22,800 --> 00:06:25,100 {\an2}et voit naître le premier appareil IRM. 129 00:06:26,267 --> 00:06:29,167 {\an2}Grâce au trou, on examine l'intérieur de la tête. 130 00:06:29,333 --> 00:06:30,967 {\an2}La langue sort légèrement, 131 00:06:31,133 --> 00:06:33,333 {\an2}résultat du piquage du cortex moteur. 132 00:06:35,233 --> 00:06:37,633 {\an2}Notre fonctionnement s'explique-t-il 133 00:06:37,800 --> 00:06:40,000 {\an2}grâce au cerveau ? 134 00:06:40,333 --> 00:06:43,000 {\an2}Dick Swaab a dit "nous sommes notre cerveau". 135 00:06:43,167 --> 00:06:44,467 {\an2}Ou grâce au cœur ? 136 00:06:45,733 --> 00:06:49,667 {\an2}Qui pense que nous sommes notre cerveau ? 137 00:06:52,300 --> 00:06:54,600 {\an2}Sans surprise, la raison l'emporte 138 00:06:54,867 --> 00:06:56,300 {\an2}sur le cœur à la TU Delft. 139 00:06:56,467 --> 00:06:58,400 {\an2}Qui dit "nous sommes notre cœur" ? 140 00:06:59,833 --> 00:07:01,367 {\an2}Les deux à la fois ? 141 00:07:02,733 --> 00:07:04,367 {\an2}Aucun des deux ? 142 00:07:08,000 --> 00:07:09,667 {\an2}On ignore encore la réponse. 143 00:07:09,833 --> 00:07:12,200 {\an2}La balance penche plus en faveur 144 00:07:12,367 --> 00:07:15,133 {\an2}du cerveau, celui-ci constituant 145 00:07:15,300 --> 00:07:17,000 {\an2}la tour de contrôle du corps. 146 00:07:18,033 --> 00:07:20,533 {\an2}M. Swaab a raison sur ce point. 147 00:07:21,533 --> 00:07:23,067 {\an2}Professeur Swaab plutôt. 148 00:07:24,500 --> 00:07:26,800 {\an2}Mais le cerveau n'est pas en mesure 149 00:07:27,267 --> 00:07:30,733 {\an2}d'expliquer tous les phénomènes humains. 150 00:07:30,900 --> 00:07:32,133 {\an2}Prenons la croyance. 151 00:07:32,967 --> 00:07:34,867 {\an2}Le cerveau ne peut l'expliquer. 152 00:07:35,333 --> 00:07:37,833 {\an2}Il ne s'éclaire pas de la même manière 153 00:07:38,067 --> 00:07:39,767 {\an2}selon qu'on croit en un dieu 154 00:07:40,600 --> 00:07:42,933 {\an2}ou non. La zone cérébrale activée 155 00:07:43,100 --> 00:07:45,900 {\an2}est différente dans les deux cas. 156 00:07:46,833 --> 00:07:49,733 {\an2}Il existe des phénomènes externes 157 00:07:50,633 --> 00:07:53,667 {\an2}pouvant influer sur le cerveau, 158 00:07:53,833 --> 00:07:54,933 {\an2}sur le corps 159 00:07:55,100 --> 00:07:56,233 {\an2}et sur l'homme 160 00:07:56,400 --> 00:07:58,333 {\an2}que le cerveau ne peut expliquer. 161 00:07:58,500 --> 00:08:01,033 {\an2}Et ce problème ne date pas d'hier. 162 00:08:01,367 --> 00:08:03,467 {\an2}En effet, Platon affirmait 163 00:08:03,767 --> 00:08:07,567 {\an2}que le cerveau est le siège de notre pensée. 164 00:08:07,733 --> 00:08:09,733 {\an2}Lui et Pr Swaab sont donc d'accord. 165 00:08:11,000 --> 00:08:13,467 {\an2}Aristote rejetait ces dires. 166 00:08:13,633 --> 00:08:17,100 {\an2}The heart is the organ of thinking, perception and feeling. 167 00:08:17,267 --> 00:08:20,033 {\an2}The brain can only cool the passion of the heart. 168 00:08:20,200 --> 00:08:22,333 {\an2}Le cœur n'est donc qu'un climatiseur 169 00:08:22,500 --> 00:08:24,633 {\an2}qui régule la température à souhait. 170 00:08:25,800 --> 00:08:27,033 {\an2}Hippocrate assurait 171 00:08:27,200 --> 00:08:30,600 {\an2}Men ought to know that from the brain and from the brain only 172 00:08:30,767 --> 00:08:33,633 {\an2}arise our pleasures, joys, laughters and jests, 173 00:08:33,933 --> 00:08:36,800 {\an2}as well as our sorrows, pains, griefs and tears. 174 00:08:37,800 --> 00:08:40,067 {\an2}Ce débat reste 175 00:08:40,233 --> 00:08:42,733 {\an2}d'actualité encore aujourd'hui. 176 00:08:42,900 --> 00:08:45,333 {\an2}D'aucuns seront du même avis que D. Swaab, 177 00:08:45,500 --> 00:08:47,533 {\an2}d'autres ne seront pas d'accord. 178 00:08:47,700 --> 00:08:49,633 {\an2}Deux livres traitent de ce sujet. 179 00:08:51,167 --> 00:08:54,633 {\an2}On a affaire ici à la philosophie du dualisme. 180 00:08:55,567 --> 00:08:58,333 {\an2}Le corps influe-t-il davantage sur l'esprit 181 00:08:58,500 --> 00:09:00,233 {\an2}ou inversement ? 182 00:09:01,033 --> 00:09:02,667 {\an2}Au moment où je vous parle, 183 00:09:03,233 --> 00:09:05,467 {\an2}nous ne le savons toujours pas. 184 00:09:05,833 --> 00:09:08,633 {\an2}Mais ne devrait-on pas plutôt se demander 185 00:09:08,800 --> 00:09:11,500 {\an2}ce qui importe plus à nos yeux ? 186 00:09:11,667 --> 00:09:12,733 {\an2}Que désire-t-on ? 187 00:09:12,900 --> 00:09:17,000 {\an2}Que faisons-nous du savoir dont nous disposons ? 188 00:09:18,700 --> 00:09:20,767 {\an2}Partons du principe que la totalité 189 00:09:20,933 --> 00:09:23,467 {\an2}des processus internes propres à chacun 190 00:09:23,633 --> 00:09:26,900 {\an2}provient de quelque part dans le cerveau. 191 00:09:27,467 --> 00:09:30,233 {\an2}Très souvent, on est confronté à un triangle 192 00:09:30,600 --> 00:09:33,433 {\an2}reprenant comportement, émotion et cognition. 193 00:09:34,300 --> 00:09:36,400 {\an2}Ces trois éléments ont toujours 194 00:09:36,567 --> 00:09:38,300 {\an2}un rôle à jouer. 195 00:09:38,900 --> 00:09:40,067 {\an2}L'émotion, 196 00:09:40,233 --> 00:09:43,000 {\an2}ou la conscience d'expériences subjectives, 197 00:09:43,167 --> 00:09:45,100 {\an2}se définit par des états mentaux, 198 00:09:45,267 --> 00:09:46,933 {\an2}des réactions biologiques, 199 00:09:47,100 --> 00:09:49,467 {\an2}des expressions psychophysiologiques 200 00:09:49,633 --> 00:09:52,533 {\an2}et par des hormones tels les neurotransmetteurs, 201 00:09:52,967 --> 00:09:54,567 {\an2}qui interviennent 202 00:09:54,733 --> 00:09:57,400 {\an2}dans nos bonnes ou mauvaises expériences. 203 00:09:57,800 --> 00:09:59,067 {\an2}En voici une liste. 204 00:09:59,333 --> 00:10:01,800 {\an2}Dopamine, sérotonine, noradrénaline, 205 00:10:01,967 --> 00:10:04,100 {\an2}ocytocine, cortisol et GABA. 206 00:10:04,267 --> 00:10:06,933 {\an2}Ce dernier joue un rôle d'inhibiteur 207 00:10:07,233 --> 00:10:08,333 {\an2}dans le cerveau. 208 00:10:08,500 --> 00:10:10,367 {\an2}On en reparlera plus tard. 209 00:10:10,833 --> 00:10:12,400 {\an2}En résumé, 210 00:10:12,567 --> 00:10:15,833 {\an2}on peut parler d'une excitation du système nerveux. 211 00:10:16,667 --> 00:10:17,667 {\an2}Prenez place. 212 00:10:17,833 --> 00:10:20,200 {\an2}Bienvenue sur le tournage de notre film. 213 00:10:22,167 --> 00:10:24,133 {\an2}Le comportement. Très simple. 214 00:10:24,833 --> 00:10:26,867 {\an2}Comment nous conduisons-nous 215 00:10:27,033 --> 00:10:28,367 {\an2}avec d'autres gens ? 216 00:10:28,533 --> 00:10:30,967 {\an2}Comment réagissons-nous 217 00:10:31,133 --> 00:10:33,967 {\an2}face à certains stimuli ? 218 00:10:34,567 --> 00:10:37,033 {\an2}Par quoi le comportement est-il régi ? 219 00:10:37,633 --> 00:10:38,933 {\an2}Nous savons que 220 00:10:39,100 --> 00:10:42,200 {\an2}les systèmes nerveux et endocrinien interviennent. 221 00:10:42,467 --> 00:10:46,133 {\an2}Ce dernier fabrique donc des hormones et neurotransmetteurs. 222 00:10:46,633 --> 00:10:50,167 {\an2}Learning of new responses helping adjusting behaviours. 223 00:10:50,333 --> 00:10:51,367 {\an2}L'adaptation. 224 00:10:51,533 --> 00:10:54,167 {\an2}Nous nous adaptons tout au long de notre vie. 225 00:10:54,667 --> 00:10:58,067 {\an2}En général, les comportements adolescents 226 00:10:58,300 --> 00:11:01,000 {\an2}que nous adoptions disparaissent avec l'âge. 227 00:11:01,900 --> 00:11:04,867 {\an2}Chez certains, cependant, ces comportements 228 00:11:05,033 --> 00:11:06,900 {\an2}disparaissent plus tard. 229 00:11:07,067 --> 00:11:10,233 {\an2}Même passé 60 ans, ils ressentent de l'irritation. 230 00:11:10,400 --> 00:11:14,100 {\an2}Mais ne nous attardons pas sur ces processus psychologiques. 231 00:11:15,267 --> 00:11:16,267 {\an2}La cognition est 232 00:11:16,733 --> 00:11:19,600 {\an2}une interprétation des événements. 233 00:11:19,933 --> 00:11:22,233 {\an2}Il s'agit de processus mentaux tels que 234 00:11:22,400 --> 00:11:23,900 {\an2}la langue, l'attention, 235 00:11:24,067 --> 00:11:26,833 {\an2}la mémoire, l'apprentissage, le raisonnement 236 00:11:27,000 --> 00:11:28,767 {\an2}et les fonctions exécutives, 237 00:11:28,933 --> 00:11:31,633 {\an2}que nous analyserons plus en détail 238 00:11:31,800 --> 00:11:34,900 {\an2}car ce sont elles qui forgent notre identité humaine. 239 00:11:36,233 --> 00:11:37,567 {\an2}Souvent, on les relie 240 00:11:37,733 --> 00:11:40,100 {\an2}à des concepts très abstraits 241 00:11:40,267 --> 00:11:41,667 {\an2}telle l'intelligence. 242 00:11:42,667 --> 00:11:46,267 {\an2}Question pour vous. Pourquoi la qualifie-t-on d'abstraite ? 243 00:11:46,500 --> 00:11:48,533 {\an2}Avez-vous une idée ? 244 00:11:50,667 --> 00:11:51,700 {\an2}Voici un exemple. 245 00:11:51,867 --> 00:11:54,700 {\an2}Un garçon gravement autiste doté d'un QI de 60 246 00:11:54,867 --> 00:11:56,933 {\an2}résout un problème d'arithmétique 247 00:11:57,100 --> 00:11:59,233 {\an2}qui nous prendrait 3 jours. 248 00:11:59,433 --> 00:12:01,733 {\an2}Mais il ne parle ni ne communique 249 00:12:01,900 --> 00:12:04,100 {\an2}et peine à s'intégrer dans la société. 250 00:12:04,267 --> 00:12:07,900 {\an2}Est-il plus intelligent que nous qui possédons un QI de 120 ? 251 00:12:10,100 --> 00:12:13,867 {\an2}Qui pense que ce garçon est plus intelligent ? 252 00:12:15,033 --> 00:12:17,533 {\an2}Qui dit que nous sommes plus intelligents ? 253 00:12:18,133 --> 00:12:21,333 {\an2}Une personne ? Ou bien aucun des deux ? 254 00:12:22,567 --> 00:12:24,500 {\an2}On voit à travers cet exemple 255 00:12:24,667 --> 00:12:27,500 {\an2}qu'il est difficile de définir l'intelligence. 256 00:12:27,833 --> 00:12:30,300 {\an2}Est-ce une question de contexte ? 257 00:12:30,667 --> 00:12:32,267 {\an2}De mesure ? 258 00:12:32,567 --> 00:12:34,367 {\an2}Au sein de la neuroscience, 259 00:12:34,533 --> 00:12:38,133 {\an2}l'intelligence constitue souvent une mesure de groupement. 260 00:12:38,400 --> 00:12:40,467 {\an2}On crée différents groupes de gens, 261 00:12:40,633 --> 00:12:42,233 {\an2}on les compare et on regarde 262 00:12:42,400 --> 00:12:44,400 {\an2}si les gens dotés d'un QI de 120 263 00:12:44,567 --> 00:12:47,233 {\an2}sont plus ou moins aptes à réaliser des tâches 264 00:12:47,400 --> 00:12:49,067 {\an2}que ceux dotés d'un QI de 140. 265 00:12:49,467 --> 00:12:51,600 {\an2}Ce n'est pas plus compliqué que cela. 266 00:12:51,767 --> 00:12:54,267 {\an2}Que penser d'un article de journal affirmant 267 00:12:54,800 --> 00:12:57,467 {\an2}"Les étudiants de la TU Delft ont un QI plus élevé 268 00:12:57,633 --> 00:13:00,533 {\an2}et réussiront donc beaucoup mieux dans la vie" ? 269 00:13:01,300 --> 00:13:03,233 {\an2}La réussite ne découle pas du QI 270 00:13:03,400 --> 00:13:06,000 {\an2}mais peut-être de l'enseignement 271 00:13:06,167 --> 00:13:08,167 {\an2}dont bénéficient ces étudiants, 272 00:13:08,333 --> 00:13:11,567 {\an2}d'autant plus qu'il est multidisciplinaire. 273 00:13:12,633 --> 00:13:15,633 {\an2}On parle ici du faculty process of information, 274 00:13:15,800 --> 00:13:17,000 {\an2}soit l'application 275 00:13:17,167 --> 00:13:19,267 {\an2}du comportement et du savoir 276 00:13:19,433 --> 00:13:22,167 {\an2}et l'aptitude à préférer telle ou telle chose. 277 00:13:23,767 --> 00:13:25,100 {\an2}J'en viens au cerveau. 278 00:13:25,600 --> 00:13:28,067 {\an2}Il n'a plus de secret pour vous. 279 00:13:28,233 --> 00:13:30,233 {\an2}On a tous lu des articles à son sujet 280 00:13:30,400 --> 00:13:33,767 {\an2}et si je vous dis que le nez se trouve ici, 281 00:13:34,300 --> 00:13:35,833 {\an2}vous me direz quel rôle joue 282 00:13:36,000 --> 00:13:39,167 {\an2}le lobe occipital. 283 00:13:42,033 --> 00:13:43,567 {\an2}Exact. La vision. 284 00:13:44,933 --> 00:13:46,100 {\an2}Vient ensuite 285 00:13:46,500 --> 00:13:48,633 {\an2}le lobe pariétal. Le nez se situe ici. 286 00:13:53,000 --> 00:13:55,133 {\an2}Les examens approchent, vous savez. 287 00:13:57,467 --> 00:14:00,367 {\an2}Il reçoit des informations somatosensorielles. 288 00:14:00,533 --> 00:14:03,467 {\an2}Si, étant assis à côté de votre voisin, 289 00:14:03,633 --> 00:14:05,100 {\an2}vous sentez son toucher, 290 00:14:05,267 --> 00:14:07,400 {\an2}cela s'explique grâce… 291 00:14:07,567 --> 00:14:09,700 {\an2}au lobe pariétal mais pas seulement. 292 00:14:10,200 --> 00:14:12,567 {\an2}Le suivant est très facile. Si je vous dis 293 00:14:12,733 --> 00:14:14,533 {\an2}que l'oreille se trouve ici. 294 00:14:16,100 --> 00:14:20,533 {\an2}C'est la zone cérébrale située la plus près de son organe propre. 295 00:14:21,067 --> 00:14:22,700 {\an2}Le lobe temporal et l'ouïe 296 00:14:22,900 --> 00:14:24,767 {\an2}mais aussi le langage en partie. 297 00:14:25,333 --> 00:14:26,333 {\an2}Et enfin, 298 00:14:26,867 --> 00:14:27,967 {\an2}le lobe frontal. 299 00:14:28,800 --> 00:14:29,800 {\an2}(…) 300 00:14:30,067 --> 00:14:31,300 {\an2}Notre cockpit. 301 00:14:32,067 --> 00:14:33,067 {\an2}Il s'agit 302 00:14:33,500 --> 00:14:34,833 {\an2}de la zone qui fait 303 00:14:35,000 --> 00:14:37,000 {\an2}de nous qui nous sommes en privé 304 00:14:37,167 --> 00:14:38,700 {\an2}et aux yeux du monde. 305 00:14:40,867 --> 00:14:42,900 {\an2}Si on coupe le cerveau en deux 306 00:14:43,067 --> 00:14:45,867 {\an2}d'une traite en le tenant de la sorte, 307 00:14:46,033 --> 00:14:48,700 {\an2}on obtient une coupe coronale. 308 00:14:48,867 --> 00:14:51,900 {\an2}J'aurais aimé en prendre un avec moi 309 00:14:52,167 --> 00:14:54,500 {\an2}pour qu'on le découpe ensemble. 310 00:14:54,800 --> 00:14:56,733 {\an2}Hélas, les cerveaux 311 00:14:57,133 --> 00:14:58,833 {\an2}ne courent pas les rues. 312 00:14:59,133 --> 00:15:01,667 {\an2}Observons la coupe coronale. 313 00:15:01,833 --> 00:15:03,967 {\an2}La matière grise se situe juste ici. 314 00:15:04,800 --> 00:15:07,067 {\an2}La grey matter, en anglais, 315 00:15:07,333 --> 00:15:09,400 {\an2}est le siège de certaines fonctions 316 00:15:09,567 --> 00:15:12,033 {\an2}et donc de certains neurones et synapses. 317 00:15:12,367 --> 00:15:14,300 {\an2}La matière blanche, quant à elle, 318 00:15:14,600 --> 00:15:17,433 {\an2}consiste en des connexions, 319 00:15:17,600 --> 00:15:18,600 {\an2}ou des câbles, 320 00:15:19,033 --> 00:15:22,200 {\an2}reliant les différentes zones de la matière grise. 321 00:15:23,167 --> 00:15:25,367 {\an2}Pour mieux comprendre, imaginez 322 00:15:25,733 --> 00:15:27,033 {\an2}deux maisons, 323 00:15:27,200 --> 00:15:29,733 {\an2}A et B, qui représentent la matière grise 324 00:15:29,967 --> 00:15:32,367 {\an2}L'une des maisons veut appeler l'autre. 325 00:15:33,133 --> 00:15:36,100 {\an2}Je parle des câbles qui jadis reliaient les maisons 326 00:15:36,267 --> 00:15:37,567 {\an2}et non des satellites. 327 00:15:37,867 --> 00:15:40,900 {\an2}Sans ces câbles, pas moyen de joindre l'autre maison 328 00:15:41,133 --> 00:15:42,700 {\an2}et donc de communiquer. 329 00:15:43,233 --> 00:15:44,400 {\an2}On pose donc un câble 330 00:15:44,567 --> 00:15:46,167 {\an2}qui relie ces deux maisons. 331 00:15:46,333 --> 00:15:48,933 {\an2}Puis, d'autres maisons viennent s'ajouter 332 00:15:49,100 --> 00:15:50,433 {\an2}pour former une ville. 333 00:15:50,667 --> 00:15:52,300 {\an2}Un seul câble ne suffit plus 334 00:15:52,467 --> 00:15:55,967 {\an2}donc on en pose encore et encore. 335 00:15:56,133 --> 00:15:59,100 {\an2}Ceux-ci représentent donc les axones 336 00:15:59,267 --> 00:16:02,233 {\an2}reliant les zones de la matière grise entre elles. 337 00:16:03,200 --> 00:16:04,867 {\an2}Un autre élément important 338 00:16:05,033 --> 00:16:06,067 {\an2}est le thalamus. 339 00:16:06,633 --> 00:16:09,067 {\an2}Il constitue une structure essentielle 340 00:16:09,233 --> 00:16:12,067 {\an2}du cerveau et se situe entre oreilles et yeux. 341 00:16:12,533 --> 00:16:14,133 {\an2}J'en reparlerai plus tard. 342 00:16:14,500 --> 00:16:16,400 {\an2}Vient ensuite l'amygdale 343 00:16:16,567 --> 00:16:19,833 {\an2}dont le rôle est connu de tous, n'est-ce pas ? 344 00:16:23,033 --> 00:16:24,033 {\an2}Pardon ? 345 00:16:25,533 --> 00:16:27,033 {\an2}Presque. Les émotions. 346 00:16:27,667 --> 00:16:29,867 {\an2}L'hippocampe est chargé de la mémoire. 347 00:16:30,400 --> 00:16:31,400 {\an2}Mais presque. 348 00:16:31,567 --> 00:16:33,300 {\an2}L'amygdale se situe en partie 349 00:16:33,467 --> 00:16:35,500 {\an2}au-dessus de l'hippocampe. 350 00:16:36,000 --> 00:16:39,333 {\an2}Les deux sont donc directement connectés, 351 00:16:39,700 --> 00:16:41,567 {\an2}ou présentent un lien direct. 352 00:16:42,133 --> 00:16:43,633 {\an2}Ces deux organes, 353 00:16:43,800 --> 00:16:46,500 {\an2}chargés des émotions et de la mémoire, 354 00:16:46,733 --> 00:16:48,133 {\an2}sont souvent associés. 355 00:16:48,300 --> 00:16:50,033 {\an2}La mémoire est émotionnelle, 356 00:16:50,200 --> 00:16:54,133 {\an2}elle associe une certaine émotion à un souvenir particulier. 357 00:16:55,433 --> 00:16:56,600 {\an2}Le thalamus, 358 00:16:56,767 --> 00:16:59,367 {\an2}situé donc entre yeux et oreilles, 359 00:16:59,800 --> 00:17:01,367 {\an2}est petit mais essentiel. 360 00:17:01,833 --> 00:17:03,667 {\an2}Et si nous observons, 361 00:17:03,833 --> 00:17:05,633 {\an2}sur cette image IRM, 362 00:17:05,800 --> 00:17:08,033 {\an2}imagerie par résonance magnétique, 363 00:17:08,467 --> 00:17:11,267 {\an2}le thalamus et les fonctions qu'il possède, 364 00:17:12,000 --> 00:17:14,167 {\an2}nous pouvons citer 365 00:17:14,933 --> 00:17:17,167 {\an2}le relais entre les zones corticales. 366 00:17:17,333 --> 00:17:18,567 {\an2}Très important, 367 00:17:18,733 --> 00:17:20,300 {\an2}il se compare 368 00:17:20,500 --> 00:17:22,567 {\an2}aux centraux téléphoniques 369 00:17:23,033 --> 00:17:24,700 {\an2}des années 1920 370 00:17:24,867 --> 00:17:28,467 {\an2}et à leurs énormes panneaux munis de prises jack et de cordons. 371 00:17:28,967 --> 00:17:30,367 {\an2}Avez-vous la référence ? 372 00:17:30,667 --> 00:17:32,333 {\an2}Il y avait une dame en rollers 373 00:17:32,500 --> 00:17:34,333 {\an2}qui disait : - "Operator. 374 00:17:34,500 --> 00:17:36,033 {\an2}Puis-je parler à Jan Piet ? 375 00:17:36,200 --> 00:17:37,200 {\an2}Bien sûr." 376 00:17:37,367 --> 00:17:39,867 {\an2}Elle branchait le cordon où il fallait. 377 00:17:40,200 --> 00:17:41,600 {\an2}"M. Piet à l'appareil." 378 00:17:41,767 --> 00:17:43,167 {\an2}Le thalamus fait pareil 379 00:17:43,400 --> 00:17:45,833 {\an2}que cette dame en rollers 380 00:17:46,000 --> 00:17:47,467 {\an2}qui reliait les cordons 381 00:17:47,967 --> 00:17:49,033 {\an2}toute la journée 382 00:17:49,700 --> 00:17:50,700 {\an2}sans s'arrêter. 383 00:17:51,233 --> 00:17:52,233 {\an2}Cependant, 384 00:17:53,100 --> 00:17:54,867 {\an2}chaque système sensoriel, 385 00:17:55,700 --> 00:17:57,300 {\an2}exception faite 386 00:17:57,667 --> 00:17:59,733 {\an2}du système olfactif, 387 00:18:00,167 --> 00:18:02,800 {\an2}possède son propre noyau dans le thalamus. 388 00:18:03,000 --> 00:18:05,200 {\an2}Cela inclut les systèmes visuel, 389 00:18:05,633 --> 00:18:07,467 {\an2}auditif et somatosensoriel. 390 00:18:07,700 --> 00:18:10,433 {\an2}Tous ces systèmes sensoriels possèdent 391 00:18:10,600 --> 00:18:12,600 {\an2}un petit noyau au sein du thalamus, 392 00:18:12,767 --> 00:18:15,400 {\an2}qui raccorde chaque noyau au bon endroit. 393 00:18:17,667 --> 00:18:21,400 {\an2}Ensuite, le traitement et le relais des signaux sensoriels. 394 00:18:21,567 --> 00:18:22,833 {\an2}Comment cette dame, 395 00:18:23,000 --> 00:18:25,067 {\an2}alias le thalamus, sait-elle 396 00:18:25,567 --> 00:18:28,033 {\an2}quel cordon brancher à quelle prise jack ? 397 00:18:28,833 --> 00:18:30,633 {\an2}On constate un certain savoir 398 00:18:30,800 --> 00:18:33,600 {\an2}que l'on peut reconstituer de façon évolutive. 399 00:18:33,933 --> 00:18:35,733 {\an2}Le thalamus a déjà créé 400 00:18:36,033 --> 00:18:39,000 {\an2}une structure qui organise les informations. 401 00:18:39,433 --> 00:18:41,000 {\an2}Mais la musique donne lieu 402 00:18:41,633 --> 00:18:43,933 {\an2}à un jeu de ping-pong constant 403 00:18:44,433 --> 00:18:47,667 {\an2}entre cortex et thalamus. Tout ce que le premier reçoit 404 00:18:48,000 --> 00:18:50,333 {\an2}est distribué au thalamus qui, 405 00:18:50,500 --> 00:18:52,000 {\an2}après de nouveaux choix, 406 00:18:52,167 --> 00:18:55,000 {\an2}renvoie la balle au cortex et ainsi de suite. 407 00:18:56,900 --> 00:18:58,400 {\an2}Et si on… Allez-y. 408 00:19:02,100 --> 00:19:05,733 {\an2}Le thalamus comme système d'exploitation ? Oui et non. 409 00:19:06,100 --> 00:19:07,100 {\an2}Oui, 410 00:19:07,500 --> 00:19:09,167 {\an2}car il collabore 411 00:19:09,333 --> 00:19:11,967 {\an2}avec le lobe frontal, qui prend la décision 412 00:19:12,767 --> 00:19:13,867 {\an2}en tant que réseau. 413 00:19:14,233 --> 00:19:15,233 {\an2}Non, car 414 00:19:15,400 --> 00:19:17,900 {\an2}cette structure, constituée 415 00:19:18,367 --> 00:19:20,500 {\an2}de manière évolutive, existe déjà. 416 00:19:21,867 --> 00:19:23,733 {\an2}Oui et non donc. 417 00:19:24,167 --> 00:19:27,000 {\an2}Nous n'en savons pas encore assez sur le thalamus 418 00:19:27,167 --> 00:19:29,067 {\an2}pour affirmer qu'il constitue 419 00:19:29,233 --> 00:19:31,733 {\an2}en effet un système d'exploitation. 420 00:19:32,400 --> 00:19:34,233 {\an2}Le thalamus n'a pas encore livré 421 00:19:34,400 --> 00:19:36,100 {\an2}tous ses secrets 422 00:19:36,400 --> 00:19:37,433 {\an2}jusqu'à présent. 423 00:19:37,600 --> 00:19:39,233 {\an2}Mais vous n'avez pas tort. 424 00:19:40,167 --> 00:19:42,333 {\an2}Nous avons donc ce jeu de ping-pong 425 00:19:42,500 --> 00:19:44,000 {\an2}entre thalamus et cortex 426 00:19:44,267 --> 00:19:47,100 {\an2}qui a lieu dans le système 427 00:19:47,433 --> 00:19:49,233 {\an2}ou boucle thalamo-corticale. 428 00:19:49,400 --> 00:19:51,133 {\an2}Il s'agit donc d'un cycle. 429 00:19:51,967 --> 00:19:54,667 {\an2}Les DJ parmi nous savent ce qu'est une boucle. 430 00:19:54,833 --> 00:19:57,600 {\an2}Il s'agit d'un court extrait musical qui joue 431 00:19:57,867 --> 00:20:00,333 {\an2}en boucle jusqu'à ce qu'on l'arrête. 432 00:20:02,767 --> 00:20:04,900 {\an2}Notre cycle sommeil-éveil, 433 00:20:05,100 --> 00:20:07,733 {\an2}ou rythme nycthéméral, est régi lui aussi 434 00:20:07,900 --> 00:20:09,367 {\an2}par le thalamus. 435 00:20:09,700 --> 00:20:11,533 {\an2}Idem pour le contrôle de l'éveil. 436 00:20:11,700 --> 00:20:14,467 {\an2}(…) les émotions qui l'accompagnent. 437 00:20:14,833 --> 00:20:17,233 {\an2}De plus, il est chargé de l'attention 438 00:20:17,433 --> 00:20:18,933 {\an2}que nous consacrons 439 00:20:19,433 --> 00:20:20,433 {\an2}à quelque chose. 440 00:20:20,600 --> 00:20:23,333 {\an2}On entend souvent dire que l'être humain a 441 00:20:23,500 --> 00:20:26,200 {\an2}la capacité d'attention d'un poisson rouge, 442 00:20:26,433 --> 00:20:27,433 {\an2}soit 5 secondes 443 00:20:27,667 --> 00:20:29,600 {\an2}après lesquelles notre cerveau, 444 00:20:29,767 --> 00:20:31,633 {\an2}quand on fixe quelque chose, 445 00:20:31,867 --> 00:20:33,500 {\an2}décroche très rapidement. 446 00:20:33,800 --> 00:20:34,933 {\an2}On doit se forcer 447 00:20:35,100 --> 00:20:36,767 {\an2}à rester très attentif 448 00:20:36,933 --> 00:20:38,433 {\an2}à cette même chose. 449 00:20:39,200 --> 00:20:40,333 {\an2}Enfin, le thalamus 450 00:20:40,600 --> 00:20:42,800 {\an2}joue-t-il un rôle dans la conscience ? 451 00:20:43,400 --> 00:20:45,600 {\an2}Avec si peu de connaissances 452 00:20:45,867 --> 00:20:46,867 {\an2}sur le thalamus, 453 00:20:47,100 --> 00:20:48,133 {\an2}difficile de dire 454 00:20:48,300 --> 00:20:50,433 {\an2}si elle se retrouve dans ce dernier. 455 00:20:50,600 --> 00:20:53,867 {\an2}Malgré des études sur les zones cérébrales 456 00:20:54,100 --> 00:20:57,067 {\an2}paraissant depuis les années 1940, 457 00:20:57,233 --> 00:20:59,233 {\an2}la conscience reste introuvable. 458 00:20:59,433 --> 00:21:02,300 {\an2}S. Dehaene vient de publier un fabuleux livre, 459 00:21:02,467 --> 00:21:04,067 {\an2}"Le Code de la conscience", 460 00:21:04,367 --> 00:21:05,900 {\an2}que je vous conseille. 461 00:21:06,067 --> 00:21:07,300 {\an2}Il y aborde les études 462 00:21:07,467 --> 00:21:09,400 {\an2}réalisées jusqu'à ce jour 463 00:21:09,567 --> 00:21:12,500 {\an2}sur la conscience humaine et conclut 464 00:21:13,000 --> 00:21:14,667 {\an2}qu'on ignore encore son lien 465 00:21:14,833 --> 00:21:16,333 {\an2}avec le cerveau. 466 00:21:16,500 --> 00:21:19,200 {\an2}Je viens de vous dévoiler la fin. Désolé. 467 00:21:21,400 --> 00:21:23,033 {\an2}Et la musique là-dedans ? 468 00:21:23,467 --> 00:21:25,633 {\an2}Vous êtes désormais des experts 469 00:21:25,867 --> 00:21:27,400 {\an2}du cerveau. 470 00:21:27,900 --> 00:21:29,600 {\an2}Le lobe pariétal, 471 00:21:29,767 --> 00:21:32,767 {\an2}le tronc cérébral, l'hippocampe et l'amygdale, 472 00:21:32,933 --> 00:21:35,333 {\an2}le cervelet, situé ici en bas, 473 00:21:35,833 --> 00:21:36,933 {\an2}le lobe temporal, 474 00:21:37,200 --> 00:21:38,600 {\an2}le thalamus, au milieu, 475 00:21:38,767 --> 00:21:40,133 {\an2}et le cortex moteur 476 00:21:40,300 --> 00:21:42,133 {\an2}n'ont plus de secret pour vous, 477 00:21:43,333 --> 00:21:45,467 {\an2}ou plutôt l'un d'entre vous. Génial. 478 00:21:45,633 --> 00:21:47,533 {\an2}J'ai donc rempli mon contrat. 479 00:21:48,467 --> 00:21:50,333 {\an2}Toutes ces zones s'activent 480 00:21:50,633 --> 00:21:52,500 {\an2}quand on écoute de la musique 481 00:21:53,833 --> 00:21:55,233 {\an2}et quand on en crée. 482 00:21:56,700 --> 00:21:58,033 {\an2}Ces zones, ou réseaux, 483 00:21:58,400 --> 00:22:00,467 {\an2}se trouvent dans le lobe pariétal, 484 00:22:01,000 --> 00:22:02,133 {\an2}mais aussi 485 00:22:02,300 --> 00:22:05,567 {\an2}dans le cervelet, l'hippocampe, l'amygdale, le tronc, 486 00:22:06,733 --> 00:22:08,600 {\an2}le lobe temporal, 487 00:22:09,033 --> 00:22:10,167 {\an2}le lobe frontal, 488 00:22:11,333 --> 00:22:12,633 {\an2}le cortex moteur, 489 00:22:12,800 --> 00:22:15,800 {\an2}chargé de l'exécution des mouvements corporels, 490 00:22:16,533 --> 00:22:19,000 {\an2}le cortex cingulaire antérieur (CCA), 491 00:22:19,167 --> 00:22:20,767 {\an2}le noyau accumbens, 492 00:22:20,933 --> 00:22:23,867 {\an2}et l'insula, souvent associée à l'addiction. 493 00:22:24,767 --> 00:22:26,633 {\an2}Quand on consomme du chocolat, 494 00:22:27,400 --> 00:22:29,233 {\an2}ou quoi que ce soit d'addictif, 495 00:22:29,900 --> 00:22:31,267 {\an2}l'insula s'active 496 00:22:31,700 --> 00:22:34,900 {\an2}et une grande quantité de dopamine est relâchée, 497 00:22:35,233 --> 00:22:37,400 {\an2}nous rendant excités et heureux. 498 00:22:38,167 --> 00:22:39,400 {\an2}Idem avec la musique. 499 00:22:40,167 --> 00:22:41,533 {\an2}Mais elle nous rend 500 00:22:41,700 --> 00:22:43,367 {\an2}soit heureux, soit tristes. 501 00:22:44,700 --> 00:22:45,700 {\an2}Le comble est 502 00:22:45,867 --> 00:22:48,167 {\an2}que nous savons quelle musique jouer 503 00:22:48,333 --> 00:22:50,767 {\an2}pour nous rendre encore plus tristes. 504 00:22:51,733 --> 00:22:52,933 {\an2}Tout s'explique 505 00:22:53,533 --> 00:22:54,633 {\an2}par ce réseau formé 506 00:22:54,800 --> 00:22:56,100 {\an2}par l'insula, 507 00:22:56,467 --> 00:22:58,300 {\an2}le CCA, le noyau accumbens, 508 00:22:58,467 --> 00:23:00,067 {\an2}les hormones, le thalamus, 509 00:23:00,233 --> 00:23:02,733 {\an2}et l'hypophyse, qui sécrète des hormones. 510 00:23:02,900 --> 00:23:05,467 {\an2}On perçoit la musique grâce au lobe temporal 511 00:23:05,633 --> 00:23:08,133 {\an2}et on la comprend grâce au lobe frontal. 512 00:23:11,367 --> 00:23:12,933 {\an2}Tout compte fait, 513 00:23:14,267 --> 00:23:15,367 {\an2}on est en droit 514 00:23:15,600 --> 00:23:18,733 {\an2}de se poser une question dont je vous fais part. 515 00:23:19,433 --> 00:23:21,000 {\an2}À quel point comprend-on 516 00:23:21,167 --> 00:23:23,067 {\an2}le fonctionnement du cerveau ? 517 00:23:24,167 --> 00:23:26,067 {\an2}Le comprend-on assez 518 00:23:26,233 --> 00:23:29,367 {\an2}pour affirmer que "nous sommes notre cerveau" ? 519 00:23:30,933 --> 00:23:34,100 {\an2}L'étude menée par notre équipe à Amsterdam, 520 00:23:34,267 --> 00:23:37,167 {\an2}ainsi que par l'École polytechnique de Lausanne, 521 00:23:37,400 --> 00:23:40,233 {\an2}sur la simulation du fonctionnement du cerveau 522 00:23:40,667 --> 00:23:42,267 {\an2}grâce à un superordinateur 523 00:23:42,833 --> 00:23:45,600 {\an2}pour en permettre sa compréhension, 524 00:23:46,133 --> 00:23:49,733 {\an2}révèle que nous nous situons à la hauteur d'une PlayStation 4. 525 00:23:52,167 --> 00:23:55,400 {\an2}Le mieux qu'on puisse simuler est une PlayStation 4 ? 526 00:23:55,900 --> 00:23:57,667 {\an2}Une simple console de jeux ? 527 00:23:58,300 --> 00:24:01,167 {\an2}Voilà où nous en sommes dans ce domaine. 528 00:24:01,433 --> 00:24:02,533 {\an2}On a d'abord recréé 529 00:24:02,700 --> 00:24:04,500 {\an2}la colonne corticale d'un rat, 530 00:24:04,667 --> 00:24:06,500 {\an2}qui se caractérise par 531 00:24:06,900 --> 00:24:09,167 {\an2}des paires de neurones correspondant 532 00:24:09,333 --> 00:24:10,733 {\an2}à des processeurs 533 00:24:10,900 --> 00:24:13,267 {\an2}de superordinateur qui interagissent. 534 00:24:13,433 --> 00:24:14,967 {\an2}On ne sait pas déterminer 535 00:24:15,133 --> 00:24:16,633 {\an2}quand tel ou tel rat pense 536 00:24:16,800 --> 00:24:18,600 {\an2}à du fromage ou voit une couleur 537 00:24:18,767 --> 00:24:20,833 {\an2}ni comment il s'oriente en général. 538 00:24:21,067 --> 00:24:23,767 {\an2}Ce réseau est à la fois intrigant et complexe. 539 00:24:23,933 --> 00:24:25,100 {\an2}De plus, 540 00:24:25,367 --> 00:24:28,500 {\an2}si le groupe d'ordinateurs de pointe d'Austin Lonestar 541 00:24:28,667 --> 00:24:31,567 {\an2}et le système Blue Gene Watson, situés ci-dessus, 542 00:24:31,733 --> 00:24:34,700 {\an2}ne permettent même pas la simulation totale 543 00:24:35,533 --> 00:24:38,533 {\an2}du cerveau d'un rat à l'aide d'un superordinateur, 544 00:24:38,867 --> 00:24:40,967 {\an2}comment simuler celui de l'homme ? 545 00:24:42,067 --> 00:24:43,967 {\an2}On touche ici au domaine 546 00:24:44,133 --> 00:24:45,833 {\an2}du Deep Learning et de l'IA. 547 00:24:46,100 --> 00:24:48,400 {\an2}Pourquoi l'IA n'est-elle pas capable 548 00:24:48,900 --> 00:24:51,000 {\an2}d'improviser de manière créative ? 549 00:24:51,167 --> 00:24:53,500 {\an2}Quelqu'un connait-il la réponse ? 550 00:24:55,733 --> 00:24:59,533 {\an2}Personne ? Y a-t-il des experts en IA parmi nous ? 551 00:25:06,567 --> 00:25:08,267 {\an2}À cause de l'hasardisation. 552 00:25:08,500 --> 00:25:09,500 {\an2}Mais encore ? 553 00:25:12,533 --> 00:25:13,533 {\an2}Je vous écoute. 554 00:25:14,400 --> 00:25:15,467 {\an2}Il est en principe 555 00:25:15,633 --> 00:25:18,733 {\an2}possible d'intégrer des émotions à une machine d'IA. 556 00:25:27,667 --> 00:25:29,333 {\an2}Pas assez de connexions 557 00:25:29,500 --> 00:25:31,233 {\an2}pour tout relier, c'est vrai. 558 00:25:31,433 --> 00:25:32,667 {\an2}Mais aussi et surtout 559 00:25:32,833 --> 00:25:34,433 {\an2}l'absence de spontanéité. 560 00:25:35,367 --> 00:25:36,467 {\an2}L'IA ne peut pas… 561 00:25:36,633 --> 00:25:39,633 {\an2}Si vous tapez dans Google, et j'ai essayé moi-même, 562 00:25:40,667 --> 00:25:44,400 {\an2}"moteur Kromhout diesel lent" 563 00:25:44,733 --> 00:25:46,267 {\an2}et "muffin aux myrtilles" 564 00:25:46,433 --> 00:25:47,667 {\an2}dans une même phrase, 565 00:25:47,833 --> 00:25:49,000 {\an2}Google vous propose 566 00:25:49,167 --> 00:25:51,533 {\an2}environ 365 pages de résultats 567 00:25:51,700 --> 00:25:52,700 {\an2}à consulter. 568 00:25:53,133 --> 00:25:56,067 {\an2}Mais nulle part ne figure la connexion 569 00:25:56,233 --> 00:25:57,900 {\an2}entre le moteur Kromhout, 570 00:25:58,467 --> 00:25:59,767 {\an2}vieux moteur de bateau 571 00:25:59,933 --> 00:26:02,567 {\an2}appelé "moteur à boule chaude", 572 00:26:02,933 --> 00:26:04,033 {\an2}et le muffin. 573 00:26:04,400 --> 00:26:05,700 {\an2}L'homme, quant à lui, 574 00:26:06,200 --> 00:26:07,233 {\an2}peut combiner 575 00:26:07,600 --> 00:26:10,367 {\an2}deux choses totalement abstraites. 576 00:26:11,167 --> 00:26:13,733 {\an2}Cette combinaison a lieu grâce aux synapses 577 00:26:14,167 --> 00:26:15,633 {\an2}et aux neurones, 578 00:26:15,800 --> 00:26:18,567 {\an2}les connexions du cerveau qui permettent 579 00:26:18,733 --> 00:26:21,800 {\an2}la transmission spontanée des messages nerveux 580 00:26:22,500 --> 00:26:24,167 {\an2}entre les neurones. 581 00:26:24,333 --> 00:26:25,600 {\an2}En ce moment même, 582 00:26:26,800 --> 00:26:29,233 {\an2}vos cerveaux sont en train de se modifier. 583 00:26:29,533 --> 00:26:32,433 {\an2}Une dendrite se forme lentement et se prépare 584 00:26:33,000 --> 00:26:35,600 {\an2}à capter un nouveau signal. Sur celle-ci 585 00:26:36,167 --> 00:26:37,633 {\an2}poussent des synapses, 586 00:26:37,800 --> 00:26:39,367 {\an2}tels des champignons, 587 00:26:39,533 --> 00:26:41,067 {\an2}que je vais dessiner. 588 00:26:41,267 --> 00:26:44,267 {\an2}Voilà à quoi ressemble un neurone. 589 00:26:44,800 --> 00:26:47,433 {\an2}Une dendrite pousse, puis des synapses. 590 00:26:47,767 --> 00:26:49,067 {\an2}C'est à peu près cela. 591 00:26:49,467 --> 00:26:51,833 {\an2}Une connexion s'établit très lentement 592 00:26:52,000 --> 00:26:53,533 {\an2}entre le moteur Kromhout 593 00:26:54,300 --> 00:26:56,033 {\an2}et le muffin aux myrtilles. 594 00:26:57,033 --> 00:26:59,033 {\an2}Un rapprochement lent se produit 595 00:26:59,967 --> 00:27:02,600 {\an2}entre les neurones jusqu'à l'établissement 596 00:27:03,167 --> 00:27:04,267 {\an2}de leur connexion. 597 00:27:04,433 --> 00:27:06,967 {\an2}Il s'agit du même principe 598 00:27:07,133 --> 00:27:09,067 {\an2}que la batterie 12V pour voiture. 599 00:27:09,867 --> 00:27:11,400 {\an2}Câble noir sur borne noire 600 00:27:11,567 --> 00:27:13,033 {\an2}et rouge sur borne rouge. 601 00:27:13,200 --> 00:27:14,900 {\an2}On rapproche les deux câbles 602 00:27:15,067 --> 00:27:16,600 {\an2}très lentement. Il s'agit 603 00:27:16,767 --> 00:27:19,600 {\an2}d'un apprentissage qui aboutit à une connexion. 604 00:27:20,433 --> 00:27:23,433 {\an2}Ce processus a lieu chaque jour dans le cerveau. 605 00:27:24,300 --> 00:27:25,433 {\an2}Chez le jeune, 606 00:27:25,600 --> 00:27:28,100 {\an2}il s'effectue plus vite et plus facilement 607 00:27:28,333 --> 00:27:31,667 {\an2}que chez l'adulte, dont le cerveau a atteint la maturité. 608 00:27:32,267 --> 00:27:34,900 {\an2}À partir de 30 ans, on note un ralentissement. 609 00:27:35,067 --> 00:27:37,267 {\an2}Mais bonne nouvelle pour les adultes, 610 00:27:37,433 --> 00:27:39,600 {\an2}le cerveau reste plastique. 611 00:27:41,567 --> 00:27:43,933 {\an2}Mais si la seule chose qu'on retient 612 00:27:44,100 --> 00:27:46,367 {\an2}après cette présentation est 613 00:27:46,533 --> 00:27:48,533 {\an2}le délicieux repas de midi offert 614 00:27:48,700 --> 00:27:50,100 {\an2}et non ce qui a été dit, 615 00:27:50,267 --> 00:27:51,867 {\an2}alors la connexion se perd. 616 00:27:53,300 --> 00:27:56,833 {\an2}On ne retient pas ce qui ne nous intéresse pas. 617 00:27:57,133 --> 00:27:58,667 {\an2}Mais l'écoute 618 00:27:58,833 --> 00:27:59,867 {\an2}de musique permet 619 00:28:00,033 --> 00:28:02,267 {\an2}d'entraîner le cerveau constamment 620 00:28:02,700 --> 00:28:05,300 {\an2}et donc de connecter davantage de synapses. 621 00:28:05,533 --> 00:28:07,033 {\an2}Le but n'est bien sûr pas 622 00:28:07,267 --> 00:28:09,400 {\an2}de toujours écouter la même chose, 623 00:28:09,567 --> 00:28:12,400 {\an2}mais bien de varier son répertoire 624 00:28:12,567 --> 00:28:14,033 {\an2}pour éviter de se lasser. 625 00:28:14,267 --> 00:28:16,967 {\an2}Tout être humain finit toujours par se lasser. 626 00:28:17,133 --> 00:28:19,067 {\an2}Idem pour le cerveau, qui se lasse 627 00:28:19,367 --> 00:28:21,367 {\an2}d'écouter en boucle du Mozart, 628 00:28:21,533 --> 00:28:23,400 {\an2}du Bach et du Beethoven. 629 00:28:23,567 --> 00:28:26,167 {\an2}Et pourquoi pas du John Coltrane, du Eminem, 630 00:28:26,333 --> 00:28:28,867 {\an2}du Tupac ou qui que ce soit d'autre ? 631 00:28:29,367 --> 00:28:30,500 {\an2}N'endormez pas 632 00:28:31,033 --> 00:28:32,600 {\an2}votre cerveau. Variez ! 633 00:28:34,167 --> 00:28:35,333 {\an2}Et comme je l'ai dit, 634 00:28:35,600 --> 00:28:38,067 {\an2}le cerveau se développe assez facilement 635 00:28:38,800 --> 00:28:40,933 {\an2}jusqu'à l'âge de 30 ans. 636 00:28:41,400 --> 00:28:44,133 {\an2}S'ensuit une diminution de la matière grise 637 00:28:44,300 --> 00:28:47,000 {\an2}et une augmentation de la matière blanche. 638 00:28:48,000 --> 00:28:49,233 {\an2}Intéressant de noter 639 00:28:49,400 --> 00:28:50,567 {\an2}que le lobe frontal, 640 00:28:50,733 --> 00:28:53,333 {\an2}qui nous définit en tant qu'humain, 641 00:28:53,500 --> 00:28:56,833 {\an2}ou qui constitue la clé de voûte de notre individualisme, 642 00:28:57,467 --> 00:28:59,367 {\an2}cesse de croître vers les 30 ans. 643 00:28:59,867 --> 00:29:01,000 {\an2}Avant ce cap, 644 00:29:01,667 --> 00:29:03,967 {\an2}le cerveau est aisément malléable. 645 00:29:04,133 --> 00:29:05,133 {\an2}Par exemple, 646 00:29:05,300 --> 00:29:07,267 {\an2}un adolescent ne jouera plus 647 00:29:07,433 --> 00:29:09,333 {\an2}aux jeux de son enfance. 648 00:29:09,700 --> 00:29:12,133 {\an2}Les jeunes adultes, quant à eux, 649 00:29:13,333 --> 00:29:15,000 {\an2}n'ont plus la vision du monde 650 00:29:15,167 --> 00:29:16,933 {\an2}qu'ils possédaient jadis. 651 00:29:17,100 --> 00:29:19,533 {\an2}Ils ont tourné la page du passé. 652 00:29:19,867 --> 00:29:23,067 {\an2}La croissance ne s'arrête pas mais devient plus lente. 653 00:29:23,500 --> 00:29:25,867 {\an2}Bien que le cerveau continue de croître, 654 00:29:26,167 --> 00:29:28,233 {\an2}nos goûts évoluent plus lentement, 655 00:29:28,467 --> 00:29:31,100 {\an2}le cerveau perdant en élasticité avec l'âge. 656 00:29:32,700 --> 00:29:34,700 {\an2}Les deux existent. Informations 657 00:29:34,867 --> 00:29:36,667 {\an2}et connexions physiques. 658 00:29:37,033 --> 00:29:38,767 {\an2}De la naissance 659 00:29:38,933 --> 00:29:40,733 {\an2}jusqu'à l'âge de 4 ans environ, 660 00:29:40,900 --> 00:29:44,467 {\an2}une grande quantité de synapses et de neurones est produite. 661 00:29:44,633 --> 00:29:47,633 {\an2}Plus l'enfant reçoit de stimuli, plus il possèdera 662 00:29:47,867 --> 00:29:49,467 {\an2}de neurones et de synapses. 663 00:29:50,000 --> 00:29:51,167 {\an2}Après l'âge de 4 ans, 664 00:29:51,333 --> 00:29:53,633 {\an2}un élagage synaptique se produit. 665 00:29:53,967 --> 00:29:55,300 {\an2}On enlève le superflu. 666 00:29:55,467 --> 00:29:57,367 {\an2}Par exemple, si le cerveau a créé 667 00:29:57,633 --> 00:30:01,033 {\an2}deux neurones identiques entre "verre" et "verre", 668 00:30:01,367 --> 00:30:04,567 {\an2}on en élague un. Un seul neurone suffit. 669 00:30:04,733 --> 00:30:07,233 {\an2}On se débarrasse des connexions inutiles. 670 00:30:08,200 --> 00:30:11,367 {\an2}En outre, l'être humain se caractérise 671 00:30:11,900 --> 00:30:13,900 {\an2}par un apprentissage conceptuel. 672 00:30:14,067 --> 00:30:16,900 {\an2}L'économie cognitive, ou le fait de dépenser 673 00:30:17,100 --> 00:30:19,667 {\an2}moins d'énergie à un certain raisonnement. 674 00:30:19,833 --> 00:30:22,500 {\an2}Je n'en ai pas ici mais imaginez deux verres. 675 00:30:22,667 --> 00:30:25,600 {\an2}Un verre à bière et un autre à liqueur. 676 00:30:26,133 --> 00:30:27,367 {\an2}Ce sont deux verres. 677 00:30:27,733 --> 00:30:29,400 {\an2}Votre premier réflexe sera 678 00:30:29,567 --> 00:30:32,400 {\an2}de me dire que tous deux sont en verre. 679 00:30:33,633 --> 00:30:35,167 {\an2}Mais ils sont différents. 680 00:30:35,333 --> 00:30:37,633 {\an2}L'un d'eux est peut-être en plastique, 681 00:30:37,900 --> 00:30:39,300 {\an2}qui sait ? Et peut-être 682 00:30:39,467 --> 00:30:41,467 {\an2}que l'autre est vraiment en verre. 683 00:30:41,633 --> 00:30:44,667 {\an2}Mais le cerveau nous pousse à l'économie cognitive. 684 00:30:44,900 --> 00:30:45,900 {\an2}On voit le verre 685 00:30:46,400 --> 00:30:50,000 {\an2}et on le met dans la case "verre" pour économiser de l'énergie. 686 00:30:50,467 --> 00:30:52,467 {\an2}Sauf si on s'intéresse au verre, 687 00:30:52,633 --> 00:30:54,700 {\an2}par exemple un beau verre à genièvre 688 00:30:54,867 --> 00:30:56,433 {\an2}datant de l'année 1920. 689 00:30:56,800 --> 00:30:57,867 {\an2}On fait l'effort. 690 00:30:58,333 --> 00:31:01,467 {\an2}Ce qu'on peut ajouter à toutes ces explications, 691 00:31:02,067 --> 00:31:03,667 {\an2}c'est que le cerveau vise 692 00:31:04,133 --> 00:31:05,967 {\an2}un rendement maximal 693 00:31:06,167 --> 00:31:08,467 {\an2}en faisant le moins d'effort possible. 694 00:31:09,633 --> 00:31:11,300 {\an2}Fantastique, n'est-ce pas ? 695 00:31:11,933 --> 00:31:12,933 {\an2}Ça vous parle ? 696 00:31:14,167 --> 00:31:16,800 {\an2}Le cerveau économise même plus d'énergie 697 00:31:16,967 --> 00:31:18,967 {\an2}que ce tube fluorescent, du fait 698 00:31:19,967 --> 00:31:22,333 {\an2}de l'économie cognitive, de l'élagage, 699 00:31:22,500 --> 00:31:24,500 {\an2}ou le traitement des informations 700 00:31:24,667 --> 00:31:27,400 {\an2}et la présence de neurones et de synapses. 701 00:31:27,767 --> 00:31:28,967 {\an2}Observons à présent 702 00:31:29,133 --> 00:31:30,500 {\an2}le lobe frontal, 703 00:31:30,933 --> 00:31:34,000 {\an2}qui détermine qui nous sommes, 704 00:31:34,300 --> 00:31:37,667 {\an2}et plus particulièrement la série de fonctions exécutives 705 00:31:37,833 --> 00:31:39,800 {\an2}de ce dernier, qu'on retrouve 706 00:31:39,967 --> 00:31:42,833 {\an2}pour le meilleur ou pour le pire chez chacun. 707 00:31:43,167 --> 00:31:45,667 {\an2}Planification, attention sélective, 708 00:31:45,833 --> 00:31:48,267 {\an2}attention, mémoire de travail, empathie 709 00:31:48,433 --> 00:31:50,933 {\an2}contrôle de l'action, prise de décisions, 710 00:31:51,100 --> 00:31:52,633 {\an2}résolution de problèmes, 711 00:31:52,933 --> 00:31:54,867 {\an2}raisonnement verbal, 712 00:31:55,033 --> 00:31:57,233 {\an2}flexibilité mentale, multitasking, 713 00:31:57,400 --> 00:31:59,000 {\an2}initiation et inhibition 714 00:31:59,800 --> 00:32:02,333 {\an2}font toutes partie de notre quotidien. 715 00:32:03,633 --> 00:32:05,567 {\an2}Dans le domaine de la pathologie, 716 00:32:05,733 --> 00:32:07,433 {\an2}que j'aborderai plus tard, 717 00:32:07,933 --> 00:32:10,200 {\an2}on constate souvent une anomalie 718 00:32:10,633 --> 00:32:11,900 {\an2}dans l'exécution 719 00:32:12,067 --> 00:32:15,733 {\an2}des fonctions que je viens de vous citer. 720 00:32:16,467 --> 00:32:18,433 {\an2}Commençons par l'inhibition. 721 00:32:18,667 --> 00:32:20,200 {\an2}En quoi consiste-t-elle ? 722 00:32:22,600 --> 00:32:24,500 {\an2}Qu'en pensez-vous ? 723 00:32:26,600 --> 00:32:27,600 {\an2}Réprimer ? 724 00:32:27,767 --> 00:32:29,867 {\an2}En effet, réprimer quelque chose. 725 00:32:30,300 --> 00:32:33,733 {\an2}L'inhibition sociale constitue un type d'inhibition. 726 00:32:34,167 --> 00:32:37,767 {\an2}Imaginons que vous ayez envie d'aller vous asseoir au soleil. 727 00:32:38,100 --> 00:32:40,733 {\an2}Mais vous vous inhibez socialement 728 00:32:40,900 --> 00:32:43,100 {\an2}car vous vous sentiriez gêné 729 00:32:43,267 --> 00:32:45,467 {\an2}de quitter la salle. Ou pas. 730 00:32:47,733 --> 00:32:50,033 {\an2}Voilà une autre forme d'inhibition. 731 00:32:50,200 --> 00:32:52,067 {\an2}S'en aller. 732 00:32:52,767 --> 00:32:53,767 {\an2}Ça ne fait rien. 733 00:32:55,000 --> 00:32:56,600 {\an2}Imaginez si l'inhibition 734 00:32:56,767 --> 00:32:58,600 {\an2}n'existait pas. 735 00:32:59,167 --> 00:33:00,167 {\an2}Voyez-vous ? 736 00:33:00,533 --> 00:33:03,833 {\an2}On en revient à la matière blanche et ses câbles. 737 00:33:04,367 --> 00:33:06,500 {\an2}Ce long câble-ci porte le nom de 738 00:33:06,667 --> 00:33:08,900 {\an2}faisceau longitudinal supérieur. 739 00:33:09,800 --> 00:33:10,800 {\an2}Quel beau terme. 740 00:33:10,967 --> 00:33:12,333 {\an2}Les faisceaux arqué 741 00:33:12,500 --> 00:33:13,600 {\an2}et unciné sont ici. 742 00:33:13,967 --> 00:33:16,933 {\an2}On mesure ceux-ci à l'aide d'une IRM de diffusion, 743 00:33:17,100 --> 00:33:18,833 {\an2}ou diffusion tensor imaging. 744 00:33:19,100 --> 00:33:22,067 {\an2}On détermine la polarité des molécules d'eau 745 00:33:22,267 --> 00:33:23,733 {\an2}et on obtient ces images. 746 00:33:24,500 --> 00:33:26,467 {\an2}En l'absence d'inhibition, 747 00:33:27,267 --> 00:33:28,800 {\an2}impossible de mémoriser, 748 00:33:28,967 --> 00:33:30,967 {\an2}d'apprendre de nouvelles choses, 749 00:33:31,400 --> 00:33:34,067 {\an2}de se sociabiliser, 750 00:33:34,733 --> 00:33:37,033 {\an2}de distinguer ce qu'on touche 751 00:33:37,200 --> 00:33:39,933 {\an2}et ce qu'on ressent à un moment précis, 752 00:33:40,733 --> 00:33:41,933 {\an2}et de se concentrer. 753 00:33:43,033 --> 00:33:44,200 {\an2}Sans inhibition, 754 00:33:44,367 --> 00:33:47,200 {\an2}une seule des fonctions exécutives est assurée. 755 00:33:47,700 --> 00:33:49,900 {\an2}Pourquoi, selon vous, l'arrêt 756 00:33:50,567 --> 00:33:52,033 {\an2}de toutes ces fonctions ? 757 00:33:52,233 --> 00:33:54,800 {\an2}On sait qu'un blocage se produit. 758 00:33:55,367 --> 00:33:58,533 {\an2}Sans ce blocage, tous les stimuli arrivent d'un coup 759 00:33:59,600 --> 00:34:02,700 {\an2}et il devient impossible de différencier A, B et C. 760 00:34:04,033 --> 00:34:06,533 {\an2}Par exemple, chez les personnes autistes, 761 00:34:07,100 --> 00:34:08,633 {\an2}on assiste souvent 762 00:34:08,800 --> 00:34:10,333 {\an2}à une surstimulation. 763 00:34:11,533 --> 00:34:14,333 {\an2}Elles ne peuvent fixer quelqu'un dans les yeux 764 00:34:14,500 --> 00:34:17,700 {\an2}à cause d'un léger spasme dû à celle-ci. 765 00:34:18,667 --> 00:34:20,333 {\an2}On le voit chez les enfants. 766 00:34:20,500 --> 00:34:22,033 {\an2}Prenez cet exemple. 767 00:34:22,300 --> 00:34:25,233 {\an2}Quand on parle à quelqu'un, on regarde un œil 768 00:34:25,667 --> 00:34:29,167 {\an2}puis l'autre, on regarde ailleurs, mais jamais un seul œil. 769 00:34:29,733 --> 00:34:31,933 {\an2}L'enfant autiste peine à rester calme 770 00:34:32,633 --> 00:34:35,400 {\an2}face à ce va-et-vient constant entre les yeux, 771 00:34:35,733 --> 00:34:37,667 {\an2}les stimuli étant trop nombreux. 772 00:34:38,567 --> 00:34:40,467 {\an2}Qu'en est-il de la musique ? 773 00:34:40,833 --> 00:34:43,900 {\an2}Comment peut-elle influer sur la thérapie, 774 00:34:44,467 --> 00:34:46,167 {\an2}ou l'intervention ? 775 00:34:46,700 --> 00:34:48,233 {\an2}On en revient à l'émotion, 776 00:34:48,400 --> 00:34:52,033 {\an2}la cognition et au comportement, le triangle évoqué plus tôt 777 00:34:52,200 --> 00:34:54,433 {\an2}où les trois notions coexistent. 778 00:34:55,167 --> 00:34:58,100 {\an2}Si possible, il faut les relier au cerveau, 779 00:34:58,567 --> 00:35:00,500 {\an2}qu'il faut connaître un minimum, 780 00:35:00,667 --> 00:35:04,267 {\an2}sans pour autant être neurologue ou expert en neurosciences. 781 00:35:04,567 --> 00:35:06,367 {\an2}Juste un minimum. 782 00:35:07,267 --> 00:35:08,767 {\an2}Laissons la cognition 783 00:35:09,233 --> 00:35:10,900 {\an2}aux professionnels 784 00:35:11,067 --> 00:35:12,967 {\an2}mais ne l'oublions pas. 785 00:35:13,667 --> 00:35:16,133 {\an2}Puis, le simple fait de prendre le temps 786 00:35:16,300 --> 00:35:17,300 {\an2}d'observer. 787 00:35:17,467 --> 00:35:19,733 {\an2}Une pratique, semble-t-il, oubliée. 788 00:35:20,433 --> 00:35:22,200 {\an2}Observer les autres. 789 00:35:22,633 --> 00:35:25,400 {\an2}On traverse le monde le regard fixé sur l'écran. 790 00:35:25,667 --> 00:35:27,333 {\an2}Mais la caméra est éteinte. 791 00:35:27,500 --> 00:35:28,767 {\an2}On ne peut donc pas dire 792 00:35:28,933 --> 00:35:31,400 {\an2}qu'on observe le monde à travers elle. 793 00:35:31,733 --> 00:35:33,600 {\an2}Ce n'est pas vrai. 794 00:35:35,100 --> 00:35:37,267 {\an2}On doit prendre le temps d'observer, 795 00:35:37,433 --> 00:35:39,633 {\an2}au-delà de la clinique et la thérapie, 796 00:35:39,800 --> 00:35:41,700 {\an2}le monde dans lequel on vit 797 00:35:42,333 --> 00:35:45,333 {\an2}et qui ne se résume pas à Instagram et Twitter. 798 00:35:46,733 --> 00:35:48,200 {\an2}Si on arrive à comprendre 799 00:35:48,800 --> 00:35:50,900 {\an2}ce triangle et ses notions, 800 00:35:51,067 --> 00:35:52,733 {\an2}et leur lien avec le cerveau, 801 00:35:52,900 --> 00:35:55,300 {\an2}on peut prévoir l'issue d'une thérapie. 802 00:35:55,467 --> 00:35:58,667 {\an2}Sachant que le lobe temporal est chargé de l'audition, 803 00:35:59,533 --> 00:36:00,767 {\an2}si un client souffre 804 00:36:00,933 --> 00:36:03,833 {\an2}d'épilepsie temporale, va-t-on directement 805 00:36:04,333 --> 00:36:06,633 {\an2}lui proposer de la musicothérapie ? 806 00:36:10,267 --> 00:36:11,300 {\an2}Qui dit oui ? 807 00:36:13,133 --> 00:36:14,300 {\an2}Et qui dit non ? 808 00:36:15,767 --> 00:36:16,833 {\an2}Qui ne sait pas ? 809 00:36:17,500 --> 00:36:18,500 {\an2}C'est possible. 810 00:36:18,667 --> 00:36:21,433 {\an2}La réponse est non. Si on envoie du son 811 00:36:21,867 --> 00:36:24,033 {\an2}dans le lobe temporal du patient, 812 00:36:24,200 --> 00:36:27,067 {\an2}on augmente considérablement le risque 813 00:36:27,233 --> 00:36:30,033 {\an2}qu'il fasse une crise lors d'une session. 814 00:36:30,633 --> 00:36:34,367 {\an2}Heureusement, il existe d'autres traitements efficaces. 815 00:36:34,767 --> 00:36:38,200 {\an2}Tout est question d'approches théoriques adaptées, 816 00:36:38,367 --> 00:36:39,667 {\an2}(…) 817 00:36:39,933 --> 00:36:42,733 {\an2}et de développement factuel, concept 818 00:36:42,900 --> 00:36:45,333 {\an2}qu'il faut prendre avec des pincettes. 819 00:36:45,500 --> 00:36:47,400 {\an2}Qu'entend-on par factuel 820 00:36:47,567 --> 00:36:49,967 {\an2}et statistiquement significatif ? 821 00:36:50,533 --> 00:36:52,100 {\an2}Vous le savez sûrement. 822 00:36:52,267 --> 00:36:55,267 {\an2}La significativité statistique, la valeur p. 823 00:36:56,333 --> 00:36:58,200 {\an2}À cet égard, je recommande 824 00:36:58,367 --> 00:37:01,400 {\an2}un article de Nature paru en 2014 825 00:37:01,567 --> 00:37:04,833 {\an2}sur l'intention de la valeur p et ce que la Science en a fait. 826 00:37:05,000 --> 00:37:06,167 {\an2}Très bon article. 827 00:37:07,900 --> 00:37:09,667 {\an2}Ne prenez pas ces concepts, 828 00:37:09,833 --> 00:37:11,900 {\an2}dont l'essai contrôlé aléatoire 829 00:37:12,100 --> 00:37:13,533 {\an2}et la significativité, 830 00:37:13,700 --> 00:37:16,300 {\an2}à la lettre et analysez ce que vous lisez 831 00:37:16,533 --> 00:37:19,667 {\an2}d'un œil critique. Quoi, pourquoi et comment ? 832 00:37:20,400 --> 00:37:22,933 {\an2}Quelle significativité statistique ? 833 00:37:25,100 --> 00:37:26,767 {\an2}La pluridisciplinarité, 834 00:37:27,000 --> 00:37:29,167 {\an2}voilà ce qui importe et voilà pourquoi 835 00:37:29,333 --> 00:37:32,967 {\an2}je suis ravi de m'adresser à une université technologique. 836 00:37:33,400 --> 00:37:35,533 {\an2}Sans vous, nous ne pouvons travailler 837 00:37:35,967 --> 00:37:37,367 {\an2}et vice versa. De même, 838 00:37:37,533 --> 00:37:39,933 {\an2}sans la société, nous serions au chômage. 839 00:37:40,767 --> 00:37:43,033 {\an2}Nous représentons la société. 840 00:37:43,533 --> 00:37:46,100 {\an2}Et dieu merci, l'idée d'une tour d'ivoire 841 00:37:46,400 --> 00:37:48,600 {\an2}appartient petit à petit au passé. 842 00:37:49,067 --> 00:37:51,800 {\an2}L'ancienne génération s'y accroche encore 843 00:37:51,967 --> 00:37:53,900 {\an2}par peur de perdre ses repères. 844 00:37:54,067 --> 00:37:55,467 {\an2}La nouvelle génération 845 00:37:55,633 --> 00:37:58,433 {\an2}de scientifiques et d'ingénieurs opte plutôt 846 00:37:58,600 --> 00:38:01,800 {\an2}pour l'unité et le travail main dans la main 847 00:38:01,967 --> 00:38:04,533 {\an2}afin de répondre aux questions de demain 848 00:38:04,700 --> 00:38:06,367 {\an2}qui nous concernent tous. 849 00:38:08,433 --> 00:38:11,033 {\an2}Comment donc allier musique et autisme ? 850 00:38:13,100 --> 00:38:14,367 {\an2}Cette image montre 851 00:38:14,767 --> 00:38:17,267 {\an2}le lent développement du lobe frontal 852 00:38:17,433 --> 00:38:20,633 {\an2}d'un garçon de 11 ans en bonne santé, 853 00:38:20,800 --> 00:38:22,667 {\an2}ou plutôt neurotypique, 854 00:38:23,100 --> 00:38:24,400 {\an2}comparé à celui 855 00:38:24,800 --> 00:38:28,000 {\an2}d'un garçon autiste âgé lui aussi de 11 ans. 856 00:38:28,333 --> 00:38:31,433 {\an2}On constate des différences entre les deux. 857 00:38:33,333 --> 00:38:36,733 {\an2}Je vous fais acquiescer pour ne pas vous perdre. 858 00:38:37,500 --> 00:38:39,667 {\an2}C'est vrai qu'il fait très chaud, 859 00:38:39,833 --> 00:38:41,767 {\an2}je le concède. Reprenons. 860 00:38:42,500 --> 00:38:45,600 {\an2}On observe une décroissance 861 00:38:46,133 --> 00:38:48,433 {\an2}chez le garçon autiste de 11 ans, 862 00:38:48,667 --> 00:38:52,033 {\an2}ce qui signifie qu'il possède un âge réel de 4 ou 5 ans. 863 00:38:52,267 --> 00:38:54,700 {\an2}Son développement est 864 00:38:54,867 --> 00:38:56,900 {\an2}plus lent que la normale. 865 00:38:57,733 --> 00:38:58,733 {\an2}Toutefois, 866 00:39:00,900 --> 00:39:02,400 {\an2}en présence de musique, 867 00:39:02,667 --> 00:39:04,800 {\an2}cette fille, qui n'aime ni parler 868 00:39:05,400 --> 00:39:07,433 {\an2}ni regarder dans les yeux 869 00:39:07,867 --> 00:39:08,867 {\an2}ni communiquer, 870 00:39:10,000 --> 00:39:11,100 {\an2}se met à chanter. 871 00:39:26,900 --> 00:39:27,900 {\an2}Dites-moi. 872 00:39:30,233 --> 00:39:32,600 {\an2}Qu'est-ce que l'autisme classique ? 873 00:39:44,433 --> 00:39:46,933 {\an2}J'envisage ici l'entièreté 874 00:39:47,100 --> 00:39:49,467 {\an2}du trouble du spectre de l'autisme. 875 00:39:49,967 --> 00:39:52,867 {\an2}Il est intéressant de noter 876 00:39:53,033 --> 00:39:55,233 {\an2}qu'une personne autiste est synonyme 877 00:39:55,400 --> 00:39:57,333 {\an2}d'une forme d'autisme. 878 00:39:57,733 --> 00:40:01,100 {\an2}Mais vous avez raison de demander des précisions. 879 00:40:01,267 --> 00:40:04,200 {\an2}J'envisage donc tout le spectre. 880 00:40:05,067 --> 00:40:06,600 {\an2}Il existe bien sûr 881 00:40:06,767 --> 00:40:08,733 {\an2}des différences entre les filles 882 00:40:08,900 --> 00:40:11,533 {\an2}et les garçons atteints d'autisme. 883 00:40:12,100 --> 00:40:15,600 {\an2}Cette fille, normalement taciturne, 884 00:40:16,100 --> 00:40:18,000 {\an2}se met à chanter et à interagir 885 00:40:18,167 --> 00:40:20,167 {\an2}avec le musicothérapeute. 886 00:40:20,533 --> 00:40:22,733 {\an2}La scanographie cérébrale montre 887 00:40:23,133 --> 00:40:26,033 {\an2}la présence des faisceaux de fibres 888 00:40:26,200 --> 00:40:27,733 {\an2}de l'aire de Broca, 889 00:40:27,900 --> 00:40:29,533 {\an2}où le langage est produit, 890 00:40:30,000 --> 00:40:33,367 {\an2}chez les personnes autistes et chez le groupe témoin, 891 00:40:33,600 --> 00:40:34,733 {\an2}ou neurotypique. 892 00:40:35,133 --> 00:40:38,533 {\an2}Si on propose un dialogue parlé à ces gens, 893 00:40:38,933 --> 00:40:40,800 {\an2}autrement dit une histoire, 894 00:40:40,967 --> 00:40:43,300 {\an2}l'aire de Broca est très peu stimulée 895 00:40:43,467 --> 00:40:45,167 {\an2}chez la personne autiste 896 00:40:45,700 --> 00:40:49,733 {\an2}et étonnamment, ou pas, très stimulée chez le groupe témoin. 897 00:40:50,533 --> 00:40:52,267 {\an2}La même histoire, 898 00:40:52,433 --> 00:40:53,433 {\an2}chantée 899 00:40:53,600 --> 00:40:55,033 {\an2}à la personne autiste, 900 00:40:55,500 --> 00:40:57,767 {\an2}stimule fortement l'aire de Broca, 901 00:40:58,200 --> 00:41:00,700 {\an2}à l'inverse de la personne neurotypique. 902 00:41:02,667 --> 00:41:05,233 {\an2}La musique est un langage par procuration 903 00:41:05,433 --> 00:41:08,400 {\an2}permettant de communiquer avec les autistes. 904 00:41:09,700 --> 00:41:11,200 {\an2}J'ai moi-même suivi 905 00:41:11,367 --> 00:41:13,900 {\an2}un garçon autiste 906 00:41:14,267 --> 00:41:15,667 {\an2}pendant 5 ans. 907 00:41:15,900 --> 00:41:19,033 {\an2}Il ne parlait pas et ne regardait pas dans les yeux. 908 00:41:19,200 --> 00:41:21,100 {\an2}Quand on jouait de la musique, 909 00:41:21,433 --> 00:41:23,567 {\an2}il se fâchait et s'en allait. 910 00:41:23,900 --> 00:41:25,100 {\an2}Que faire alors ? 911 00:41:26,533 --> 00:41:28,600 {\an2}Après un temps (je ne suis pas du genre 912 00:41:28,767 --> 00:41:31,200 {\an2}à me laisser abattre), 913 00:41:31,533 --> 00:41:34,400 {\an2}j'ai apporté de bons vieux disques vinyles. 914 00:41:34,767 --> 00:41:36,867 {\an2}De très beaux albums qu'il a pris 915 00:41:37,033 --> 00:41:40,933 {\an2}dans les mains et qui ont éveillé sa curiosité. 916 00:41:41,267 --> 00:41:45,267 {\an2}Plus tard, j'ai amené un tourne-disque 917 00:41:45,533 --> 00:41:49,333 {\an2}et lui ai montré comment tout placer mais sans l'utiliser. 918 00:41:49,933 --> 00:41:53,533 {\an2}Quelque temps après, il a sorti le disque de sa pochette, 919 00:41:53,767 --> 00:41:56,833 {\an2}l'a mis sur le tourne-disque, a posé l'aiguille 920 00:41:57,000 --> 00:41:59,800 {\an2}et a commencé à écouter de la musique. 921 00:42:00,800 --> 00:42:02,367 {\an2}À partir de ce moment, 922 00:42:02,933 --> 00:42:06,867 {\an2}on a pu entamé une musicothérapie avec ce garçon. 923 00:42:07,033 --> 00:42:09,900 {\an2}Trois notes et il pouvait dire son nom. 924 00:42:10,467 --> 00:42:12,633 {\an2}Trois notes, son nom, etc. 925 00:42:13,133 --> 00:42:14,600 {\an2}Puis, il parvenait 926 00:42:14,767 --> 00:42:18,233 {\an2}à dire qu'il avait faim ou devait aller aux toilettes. 927 00:42:18,433 --> 00:42:21,200 {\an2}Il ne mènera jamais de débat politique, 928 00:42:21,467 --> 00:42:23,367 {\an2}peut-être devrait-il, 929 00:42:24,833 --> 00:42:28,467 {\an2}mais sa qualité de vie a nettement augmenté 930 00:42:28,933 --> 00:42:30,433 {\an2}grâce à la musique. 931 00:42:33,533 --> 00:42:35,700 {\an2}On observe souvent, 932 00:42:35,867 --> 00:42:37,733 {\an2}à l'aide de l'IRM de diffusion 933 00:42:37,900 --> 00:42:40,833 {\an2}et des axones présents dans le réseau cérébral, 934 00:42:41,100 --> 00:42:43,567 {\an2}que le cerveau est surstimulé. 935 00:42:43,733 --> 00:42:45,600 {\an2}Il ne peut discerner les stimuli. 936 00:42:45,767 --> 00:42:47,033 {\an2}Mais la musique permet 937 00:42:47,200 --> 00:42:49,767 {\an2}de créer de nouvelles connexions 938 00:42:50,000 --> 00:42:52,567 {\an2}et de nouveaux réseaux. 939 00:42:54,667 --> 00:42:56,800 {\an2}Sans transition, Alzheimer. 940 00:42:58,700 --> 00:43:00,200 {\an2}Voici à quoi ressemble 941 00:43:00,367 --> 00:43:01,700 {\an2}typiquement 942 00:43:01,867 --> 00:43:03,533 {\an2}un cerveau sain. 943 00:43:05,433 --> 00:43:07,500 {\an2}L'estomac est bien accroché ? 944 00:43:09,767 --> 00:43:11,600 {\an2}Voici un cerveau Alzheimer. 945 00:43:13,067 --> 00:43:14,067 {\an2}Cerveau sain. 946 00:43:15,867 --> 00:43:16,867 {\an2}Alzheimer. 947 00:43:18,367 --> 00:43:20,800 {\an2}On constate une atrophie du cerveau. 948 00:43:21,100 --> 00:43:24,700 {\an2}Je ne m'attarde pas ici sur les autres formes de démence, 949 00:43:25,467 --> 00:43:27,600 {\an2}fronto-temporale ou vasculaire. 950 00:43:27,767 --> 00:43:29,600 {\an2}Ce n'est pas pareil. 951 00:43:30,000 --> 00:43:33,933 {\an2}On constate donc une diminution de volume du cerveau. 952 00:43:35,533 --> 00:43:37,733 {\an2}Et si on ajoutait de la musique ? 953 00:43:38,167 --> 00:43:39,467 {\an2}Cette dame, arrivée 954 00:43:39,633 --> 00:43:42,233 {\an2}au stade sévère de la maladie, 955 00:43:42,400 --> 00:43:44,867 {\an2}incapable de reconnaître lieux et proches, 956 00:43:45,033 --> 00:43:48,300 {\an2}tout ce qu'on s'imagine quand on pense à la démence, 957 00:43:48,633 --> 00:43:50,267 {\an2}quand elle se met au piano, 958 00:43:50,433 --> 00:43:53,833 {\an2}instrument qu'elle a pratiqué plus jeune en dilettante, 959 00:43:55,800 --> 00:43:57,467 {\an2}devient méconnaissable. 960 00:44:32,500 --> 00:44:35,133 {\an2}On a comparé ici le cerveau Alzheimer 961 00:44:35,300 --> 00:44:37,267 {\an2}avec le cerveau neurotypique. 962 00:44:37,633 --> 00:44:40,233 {\an2}On a découvert, grâce à une étude récente 963 00:44:40,800 --> 00:44:43,400 {\an2}publiée en 2015, qu'il existait un lien direct 964 00:44:43,600 --> 00:44:45,867 {\an2}entre cortex moteur 965 00:44:46,033 --> 00:44:47,067 {\an2}et hippocampe, 966 00:44:47,233 --> 00:44:50,700 {\an2}chargés respectivement du mouvement et de la mémoire. 967 00:44:50,867 --> 00:44:53,500 {\an2}La musique entraîne la mémoire musculaire. 968 00:44:53,767 --> 00:44:55,667 {\an2}Jouer d'un instrument requiert 969 00:44:55,867 --> 00:44:59,200 {\an2}d'apprendre à bien placer des accords. 970 00:44:59,533 --> 00:45:02,767 {\an2}On finit par jouer un do ou un sol sans réfléchir. 971 00:45:03,400 --> 00:45:05,933 {\an2}On développe la mémoire musculaire. 972 00:45:06,400 --> 00:45:08,033 {\an2}Il existe donc, 973 00:45:08,200 --> 00:45:09,233 {\an2}selon l'étude, 974 00:45:09,400 --> 00:45:13,000 {\an2}un lien direct entre cortex moteur et hippocampe. 975 00:45:13,167 --> 00:45:14,167 {\an2}Question. 976 00:45:16,267 --> 00:45:17,400 {\an2}Est-ce pareil… 977 00:45:17,567 --> 00:45:20,100 {\an2}(je dois répéter pour l'enregistrement) 978 00:45:20,433 --> 00:45:22,133 {\an2}quand on lit des notes ? 979 00:45:22,300 --> 00:45:24,000 {\an2}Que voulez-vous dire ? 980 00:45:24,167 --> 00:45:25,667 {\an2}Lire les notes et jouer 981 00:45:25,833 --> 00:45:28,267 {\an2}ou ne pas jouer mais juste s'imaginer ? 982 00:45:33,267 --> 00:45:35,600 {\an2}Elle joue de tête mais sait aussi 983 00:45:36,033 --> 00:45:37,167 {\an2}lire la musique. 984 00:45:37,467 --> 00:45:40,633 {\an2}Lire la musique ou la jouer de tête est différent. 985 00:45:40,800 --> 00:45:44,400 {\an2}Certains musiciens, sans instrument, lisent les notes 986 00:45:44,567 --> 00:45:45,833 {\an2}et les entendent. 987 00:45:46,200 --> 00:45:48,633 {\an2}Leur cortex moteur s'active 988 00:45:48,800 --> 00:45:50,533 {\an2}et tout en lisant les notes, 989 00:45:50,700 --> 00:45:52,500 {\an2}ils se mettent à jouer 990 00:45:52,867 --> 00:45:54,567 {\an2}presque inconsciemment. 991 00:45:55,567 --> 00:45:56,567 {\an2}Assez drôle. 992 00:45:56,733 --> 00:46:00,400 {\an2}Idem pour le batteur désinhibé, qui, lui, y va directement. 993 00:46:03,267 --> 00:46:05,000 {\an2}J'en suis un, c'est pour ça. 994 00:46:06,033 --> 00:46:08,233 {\an2}Toujours à la recherche de rythme. 995 00:46:09,133 --> 00:46:10,133 {\an2}Parkinson. 996 00:46:10,567 --> 00:46:11,933 {\an2}Une excellente thèse 997 00:46:12,100 --> 00:46:14,433 {\an2}a été publiée 998 00:46:14,600 --> 00:46:17,633 {\an2}par le Prince Claus Conservatoire, situé à Groningue, 999 00:46:17,800 --> 00:46:21,633 {\an2}sur l'effet de la musique et du rythme sur les gens en souffrant. 1000 00:46:22,367 --> 00:46:23,367 {\an2}On peut voir 1001 00:46:23,533 --> 00:46:25,667 {\an2}que le problème se trouve souvent 1002 00:46:25,833 --> 00:46:29,233 {\an2}dans la substance noire, située dans le tronc cérébral, 1003 00:46:29,400 --> 00:46:32,000 {\an2}duquel elle disparaît lentement. 1004 00:46:32,400 --> 00:46:33,667 {\an2}Celle-ci relie 1005 00:46:34,400 --> 00:46:36,833 {\an2}corps et cerveau afin de générer 1006 00:46:37,000 --> 00:46:38,033 {\an2}le mouvement. 1007 00:46:39,000 --> 00:46:40,000 {\an2}Observons 1008 00:46:40,367 --> 00:46:43,033 {\an2}ce qui se passe avec et sans musique. 1009 00:46:43,267 --> 00:46:45,033 {\an2}Sauf son respect, 1010 00:46:45,200 --> 00:46:47,033 {\an2}voici un patient arrivé 1011 00:46:47,200 --> 00:46:49,167 {\an2}à un stade avancé de Parkinson. 1012 00:46:49,433 --> 00:46:51,533 {\an2}Sa main droite est crispée, 1013 00:46:51,700 --> 00:46:54,967 {\an2}comme on le voit chez de nombreux patients. 1014 00:46:55,533 --> 00:46:58,033 {\an2}Il a du mal à s'asseoir et courir. 1015 00:46:58,200 --> 00:47:00,133 {\an2}Rien n'est simple pour lui 1016 00:47:00,300 --> 00:47:01,300 {\an2}sauf peut-être 1017 00:47:01,633 --> 00:47:04,833 {\an2}se lever mais tous ses mouvements sont plus lents 1018 00:47:05,000 --> 00:47:06,733 {\an2}et loin d'être souples, 1019 00:47:07,533 --> 00:47:08,600 {\an2}pour ainsi dire. 1020 00:47:08,933 --> 00:47:11,267 {\an2}De plus, sa main tremble légèrement. 1021 00:47:15,500 --> 00:47:17,900 {\an2}Il essaie de la faire pivoter. 1022 00:47:18,267 --> 00:47:21,033 {\an2}Prendre le temps d'observer permet 1023 00:47:21,333 --> 00:47:23,533 {\an2}de mieux comprendre la situation. 1024 00:47:23,967 --> 00:47:26,833 {\an2}Que va-t-il faire, selon vous ? 1025 00:47:27,967 --> 00:47:30,267 {\an2}Mettre une musique. Danser ? À voir. 1026 00:47:31,033 --> 00:47:32,667 {\an2}Il va jouer une chanson. 1027 00:47:33,933 --> 00:47:37,200 {\an2}On se rappelle le mal qu'il éprouve à bouger. 1028 00:47:38,033 --> 00:47:39,400 {\an2}Sa chanson préférée. 1029 00:47:47,500 --> 00:47:48,633 {\an2}C'est mieux, non ? 1030 00:48:07,567 --> 00:48:08,833 {\an2}Méconnaissable ! 1031 00:48:10,933 --> 00:48:11,933 {\an2}Qu'on lui donne 1032 00:48:12,100 --> 00:48:15,233 {\an2}des écouteurs pour que la musique continue ! 1033 00:48:15,500 --> 00:48:17,633 {\an2}Mais que le cerveau est fainéant ! 1034 00:48:17,833 --> 00:48:18,867 {\an2}Il s'habitue. 1035 00:48:19,033 --> 00:48:20,600 {\an2}Le stimulus reçu, 1036 00:48:20,767 --> 00:48:22,167 {\an2}ou la dopamine créée, 1037 00:48:22,333 --> 00:48:24,867 {\an2}et l'harmonie entre ses zones, 1038 00:48:25,033 --> 00:48:28,133 {\an2}qui s'activent toutes en présence de musique 1039 00:48:28,300 --> 00:48:30,500 {\an2}et pas seulement le cortex auditif, 1040 00:48:32,033 --> 00:48:34,333 {\an2}imposent un éclectisme musical, 1041 00:48:34,500 --> 00:48:37,467 {\an2}qui se traduit par une recherche continuelle 1042 00:48:37,633 --> 00:48:40,733 {\an2}d'autres musiques qui produisent le même effet. 1043 00:48:40,900 --> 00:48:43,733 {\an2}Un vrai travail de bénédictin. 1044 00:48:44,267 --> 00:48:46,633 {\an2}Pas facile de pérenniser ce même effet. 1045 00:48:47,567 --> 00:48:48,967 {\an2}Mais il est possible 1046 00:48:49,133 --> 00:48:50,333 {\an2}de s'entraîner 1047 00:48:50,500 --> 00:48:52,633 {\an2}et de s'améliorer 1048 00:48:52,933 --> 00:48:55,367 {\an2}à l'aide de sessions de musicothérapie. 1049 00:48:56,100 --> 00:48:57,767 {\an2}Pour entraîner le cerveau, 1050 00:48:57,933 --> 00:49:00,233 {\an2}on peut exploiter sa plasticité. 1051 00:49:00,767 --> 00:49:02,333 {\an2}Quand la musique cesse, 1052 00:49:03,200 --> 00:49:04,600 {\an2}l'effet s'estompe 1053 00:49:04,767 --> 00:49:08,433 {\an2}après environ 5 à 10 minutes, en fonction du patient, 1054 00:49:09,367 --> 00:49:12,533 {\an2}qui retrouve lentement sa posture crispée. 1055 00:49:15,800 --> 00:49:16,867 {\an2}Il ne reçoit pas 1056 00:49:17,033 --> 00:49:19,367 {\an2}mais produit de la dopamine. 1057 00:49:20,433 --> 00:49:24,767 {\an2}La dopamine ne disparaît pas mais est produite en présence de musique. 1058 00:49:24,933 --> 00:49:25,933 {\an2}La dopamine… 1059 00:49:26,667 --> 00:49:28,567 {\an2}Son niveau diminue. 1060 00:49:30,433 --> 00:49:32,700 {\an2}C'est là que je voulais en venir. 1061 00:49:32,867 --> 00:49:34,800 {\an2}On voit à nouveau l'existence 1062 00:49:35,233 --> 00:49:37,933 {\an2}d'un lien direct partant du cortex moteur 1063 00:49:38,333 --> 00:49:40,633 {\an2}et bloqué en principe 1064 00:49:40,800 --> 00:49:42,967 {\an2}au niveau de la substance noire. 1065 00:49:43,467 --> 00:49:46,600 {\an2}Cependant, ce lien-ci part du CCA et du noyau accumbens 1066 00:49:46,767 --> 00:49:48,633 {\an2}et laisse passer la dopamine. 1067 00:49:48,867 --> 00:49:51,767 {\an2}Comparons un cerveau neurotypique, ou sain, 1068 00:49:51,933 --> 00:49:54,833 {\an2}qui émet de la dopamine à l'écoute de musique 1069 00:49:55,400 --> 00:49:59,000 {\an2}avec un cerveau parkinsonien témoin n'écoutant pas de musique 1070 00:49:59,600 --> 00:50:02,100 {\an2}et un autre qui en écoute. 1071 00:50:02,567 --> 00:50:04,267 {\an2}Ce dernier est identique 1072 00:50:04,433 --> 00:50:06,200 {\an2}ou presque au cerveau sain. 1073 00:50:06,433 --> 00:50:10,100 {\an2}À l'écoute de musique, dopamine et hormones sont émises. 1074 00:50:10,967 --> 00:50:13,900 {\an2}Sans musique, leur émission est fortement réduite. 1075 00:50:14,067 --> 00:50:16,933 {\an2}Avec, elle augmente. Et cerveau Parkinson témoin. 1076 00:50:17,400 --> 00:50:19,067 {\an2}Une formidable étude. 1077 00:50:21,233 --> 00:50:23,867 {\an2}On peut voir ici le thalamus, 1078 00:50:24,033 --> 00:50:25,900 {\an2}les voies dopaminergiques 1079 00:50:26,067 --> 00:50:28,300 {\an2}provenant du cœur du cerveau, 1080 00:50:28,467 --> 00:50:31,367 {\an2}la substance noire contenant de la dopamine, 1081 00:50:31,567 --> 00:50:32,900 {\an2}qui est bloquée ici 1082 00:50:33,400 --> 00:50:35,567 {\an2}et la voie dopaminergique verte, 1083 00:50:35,733 --> 00:50:37,300 {\an2}qui part quant à elle 1084 00:50:38,133 --> 00:50:40,967 {\an2}du lobe frontal et non de la substance noire. 1085 00:50:41,133 --> 00:50:44,800 {\an2}La musique est à la base de tous ces processus cérébraux 1086 00:50:45,400 --> 00:50:47,367 {\an2}et permet à ce patient 1087 00:50:47,533 --> 00:50:49,667 {\an2}atteint de Parkinson de danser. 1088 00:50:52,000 --> 00:50:55,133 {\an2}Dernier exemple. La musique en salle d'urgence. 1089 00:50:55,333 --> 00:50:57,600 {\an2}Qu'a-t-elle encore à offrir ? 1090 00:50:58,567 --> 00:50:59,967 {\an2}Plus qu'un hobby, 1091 00:51:00,133 --> 00:51:02,500 {\an2}la musique a de nombreuses utilités. 1092 00:51:03,500 --> 00:51:05,533 {\an2}Jetons à présent un œil 1093 00:51:06,333 --> 00:51:07,767 {\an2}à la salle d'opération 1094 00:51:08,633 --> 00:51:10,300 {\an2}et voyons ce qui s'y passe. 1095 00:51:10,467 --> 00:51:12,767 {\an2}Cet homme a une tumeur cérébrale. 1096 00:51:13,000 --> 00:51:15,900 {\an2}Il interprète sa chanson préférée. 1097 00:51:16,500 --> 00:51:18,433 {\an2}On lui enlève la tumeur 1098 00:51:19,733 --> 00:51:21,000 {\an2}pendant qu'il chante. 1099 00:51:55,467 --> 00:51:58,100 {\an2}(…) 1100 00:52:01,067 --> 00:52:02,733 {\an2}Bravo ! Bravo ! 1101 00:52:04,433 --> 00:52:05,433 {\an2}Bravo ! 1102 00:52:06,600 --> 00:52:07,600 {\an2}Bravo ! 1103 00:52:10,867 --> 00:52:13,900 {\an2}(…) 1104 00:52:16,900 --> 00:52:18,200 {\an2}Voilà ce qu'on fait. 1105 00:52:18,467 --> 00:52:19,633 {\an2}(…) 1106 00:52:19,800 --> 00:52:21,133 {\an2}Tu as bien fait cela. 1107 00:52:22,633 --> 00:52:23,733 {\an2}Très bien. 1108 00:52:25,067 --> 00:52:26,633 {\an2}(…) 1109 00:52:26,800 --> 00:52:28,000 {\an2}J'adore ta voix ! 1110 00:52:28,833 --> 00:52:29,833 {\an2}Moi aussi. 1111 00:52:30,800 --> 00:52:33,233 {\an2}Tu peux reprendre ? - Du début ? 1112 00:52:33,567 --> 00:52:34,700 {\an2}Oui. - D'accord. 1113 00:52:36,733 --> 00:52:38,667 {\an2}Ça joue en boucle. 1114 00:52:38,967 --> 00:52:41,933 {\an2}(…) 1115 00:52:42,733 --> 00:52:43,900 {\an2}Le voilà reparti. 1116 00:52:44,967 --> 00:52:45,967 {\an2}Pour manipuler 1117 00:52:46,467 --> 00:52:47,867 {\an2}son cerveau, 1118 00:52:48,367 --> 00:52:51,900 {\an2}on a ouvert sa boîte crânienne et on y a mis 1119 00:52:52,167 --> 00:52:54,567 {\an2}une diode, qu'on a branchée 1120 00:52:54,733 --> 00:52:56,100 {\an2}sur la matière grise, 1121 00:52:56,267 --> 00:52:58,733 {\an2}créant un circuit fermé 1122 00:52:59,367 --> 00:53:00,367 {\an2}tout autour 1123 00:53:00,733 --> 00:53:02,433 {\an2}de la tumeur, 1124 00:53:02,967 --> 00:53:05,867 {\an2}afin de voir quels tissus sont morts 1125 00:53:06,433 --> 00:53:07,933 {\an2}et lesquels sont en vie. 1126 00:53:08,233 --> 00:53:11,367 {\an2}Il se met à chanter, très bien d'ailleurs, 1127 00:53:11,633 --> 00:53:12,967 {\an2}jusqu'à la création 1128 00:53:13,133 --> 00:53:16,333 {\an2}d'un court-circuit, interrompant le chant. 1129 00:53:17,267 --> 00:53:19,500 {\an2}Ce tissu est donc en vie, 1130 00:53:20,067 --> 00:53:21,267 {\an2}on peut le préserver. 1131 00:53:21,433 --> 00:53:23,633 {\an2}On continue le processus jusqu'au 1132 00:53:23,833 --> 00:53:25,800 {\an2}retirement total de la tumeur. 1133 00:53:25,967 --> 00:53:27,033 {\an2}Ça a fonctionné. 1134 00:53:27,200 --> 00:53:29,067 {\an2}Il est de retour sur scène 1135 00:53:29,600 --> 00:53:31,500 {\an2}et chante sans problème. 1136 00:53:31,667 --> 00:53:34,600 {\an2}Une vertu de la musique parmi tant d'autres. 1137 00:53:38,033 --> 00:53:42,100 {\an2}5 raisons pour lesquelles la musique stimule le cerveau. 1138 00:53:43,467 --> 00:53:46,800 {\an2}On pense tout de suite aux émotions et aux souvenirs. 1139 00:53:47,033 --> 00:53:49,700 {\an2}L'écoute d'une chanson en particulier 1140 00:53:50,133 --> 00:53:53,900 {\an2}nous rappelle un lieu, une personne, une odeur. 1141 00:53:54,833 --> 00:53:58,367 {\an2}L'aptitude et l'appréciation musicales constituent 1142 00:53:58,533 --> 00:54:00,433 {\an2}deux des capacités restantes 1143 00:54:00,600 --> 00:54:02,733 {\an2}chez un patient atteint de démence. 1144 00:54:02,900 --> 00:54:03,967 {\an2}La musique unit, 1145 00:54:04,133 --> 00:54:05,433 {\an2}elle nous rapproche 1146 00:54:05,600 --> 00:54:07,100 {\an2}de manière physique 1147 00:54:07,267 --> 00:54:08,433 {\an2}et émotionnelle. 1148 00:54:08,633 --> 00:54:11,333 {\an2}On s'entendra mieux avec des gens qui possèdent 1149 00:54:11,500 --> 00:54:14,100 {\an2}les mêmes goûts musicaux que nous. 1150 00:54:14,867 --> 00:54:16,000 {\an2}Le chant stimule. 1151 00:54:16,167 --> 00:54:17,733 {\an2}Tout le monde chante 1152 00:54:18,333 --> 00:54:19,967 {\an2}et est mélomane. 1153 00:54:20,133 --> 00:54:21,533 {\an2}M. Honing a raison. 1154 00:54:21,700 --> 00:54:23,067 {\an2}Ne mentez pas, 1155 00:54:23,233 --> 00:54:25,967 {\an2}vous chantez dans la voiture ou sous la douche, 1156 00:54:26,133 --> 00:54:27,900 {\an2}comme tout le monde. 1157 00:54:28,833 --> 00:54:31,067 {\an2}La musique influence humeur et stress 1158 00:54:31,233 --> 00:54:34,133 {\an2}et favorise les interactions positives. 1159 00:54:34,300 --> 00:54:35,800 {\an2}Je l'ai déjà dit, on sait 1160 00:54:35,967 --> 00:54:38,300 {\an2}quelle chanson nous rendra triste. 1161 00:54:40,067 --> 00:54:42,200 {\an2}Afin de réaliser une expérience, 1162 00:54:42,967 --> 00:54:46,300 {\an2}j'ai installé du matériel au-dessus de vos têtes. 1163 00:54:46,467 --> 00:54:48,400 {\an2}Voici vos cerveaux au repos. 1164 00:54:48,567 --> 00:54:50,067 {\an2}Vous êtes fatigués. 1165 00:54:51,400 --> 00:54:52,667 {\an2}On va changer cela. 1166 00:54:52,833 --> 00:54:53,833 {\an2}On va écouter 1167 00:54:54,000 --> 00:54:56,733 {\an2}6 musiques différentes et vous me direz 1168 00:54:56,967 --> 00:54:59,367 {\an2}si vous adorez, si vous aimez 1169 00:54:59,767 --> 00:55:00,867 {\an2}mais sans plus 1170 00:55:01,033 --> 00:55:02,833 {\an2}ou si vous détestez. 1171 00:55:03,633 --> 00:55:05,933 {\an2}On commence avec Rachmaninov. 1172 00:55:11,800 --> 00:55:14,400 {\an2}En rouge, activation du cerveau, 1173 00:55:14,633 --> 00:55:16,233 {\an2}en bleu, désactivation. 1174 00:55:37,900 --> 00:55:38,933 {\an2}Des amateurs ? 1175 00:55:40,600 --> 00:55:41,600 {\an2}Qui aime 1176 00:55:41,900 --> 00:55:44,133 {\an2}mais sans plus ? 1177 00:55:46,967 --> 00:55:48,467 {\an2}Et qui d'entre vous trouve 1178 00:55:48,633 --> 00:55:51,667 {\an2}cela absolument affreux ? 1179 00:55:53,000 --> 00:55:54,000 {\an2}Personne. 1180 00:55:54,167 --> 00:55:55,433 {\an2}On constate ici 1181 00:55:55,600 --> 00:55:59,233 {\an2}l'activation constante de toutes les zones du cerveau. 1182 00:55:59,400 --> 00:56:00,400 {\an2}Le nez est ici, 1183 00:56:01,067 --> 00:56:02,100 {\an2}puis là, 1184 00:56:02,833 --> 00:56:04,633 {\an2}côté arrière, encore le nez 1185 00:56:04,800 --> 00:56:06,233 {\an2}et le côté avant. 1186 00:56:06,600 --> 00:56:07,833 {\an2}Tel un interrupteur. 1187 00:56:08,000 --> 00:56:09,767 {\an2}Vos cerveaux sont réveillés. 1188 00:56:09,933 --> 00:56:12,733 {\an2}Ils sont actifs. Vous ne dormez plus. Super. 1189 00:56:14,300 --> 00:56:16,367 {\an2}Beethoven, qu'on connait tous. 1190 00:56:20,100 --> 00:56:21,100 {\an2}Des amateurs ? 1191 00:56:22,200 --> 00:56:23,200 {\an2}Il y en a encore. 1192 00:56:23,733 --> 00:56:24,833 {\an2}Qui pourrait 1193 00:56:25,000 --> 00:56:27,067 {\an2}en écouter de temps en temps ? 1194 00:56:27,700 --> 00:56:29,367 {\an2}Qui en a marre 1195 00:56:29,533 --> 00:56:30,967 {\an2}d'entendre ce morceau ? 1196 00:56:31,167 --> 00:56:32,667 {\an2}Qui le trouve ennuyeux ? 1197 00:56:33,433 --> 00:56:35,233 {\an2}Il n'y a pas de honte à cela. 1198 00:56:36,967 --> 00:56:38,367 {\an2}Plus récent. 1199 00:56:52,233 --> 00:56:53,500 {\an2}Qui adore ? 1200 00:56:54,133 --> 00:56:56,567 {\an2}Il y en a toujours un qui adore. 1201 00:56:57,233 --> 00:56:58,233 {\an2}Au moins un. 1202 00:56:58,400 --> 00:57:00,700 {\an2}Qui déteste ? C'est possible aussi. 1203 00:57:01,367 --> 00:57:02,367 {\an2}Après tout, 1204 00:57:02,533 --> 00:57:04,500 {\an2}chacun ses goûts en musique. 1205 00:57:07,133 --> 00:57:08,833 {\an2}Vous pouvez pleurer 1206 00:57:09,167 --> 00:57:10,800 {\an2}(…) ou chanter en chœur. 1207 00:57:35,567 --> 00:57:36,567 {\an2}Des amateurs ? 1208 00:57:37,867 --> 00:57:39,767 {\an2}Voilà. Je vous ai vu chanter. 1209 00:57:40,167 --> 00:57:42,300 {\an2}Qui n'a vraiment pas aimé ? 1210 00:57:44,467 --> 00:57:48,133 {\an2}Qui l'écouterait si elle passait à la radio ? 1211 00:58:08,267 --> 00:58:09,267 {\an2}Des amateurs ? 1212 00:58:09,800 --> 00:58:10,800 {\an2}Bien sûr ! 1213 00:58:11,167 --> 00:58:13,533 {\an2}Qui n'aime pas du tout ? 1214 00:58:15,233 --> 00:58:17,100 {\an2}Le groupe le plus bruyant, 1215 00:58:17,267 --> 00:58:19,133 {\an2}après Motörhead et Manowar, 1216 00:58:20,233 --> 00:58:22,767 {\an2}et le plus féru de pyrotechnie, 1217 00:58:24,067 --> 00:58:25,467 {\an2}encore actif à ce jour. 1218 00:58:25,633 --> 00:58:28,300 {\an2}Qui aime bien sans pour autant en être 1219 00:58:28,633 --> 00:58:30,133 {\an2}fan absolu ? 1220 00:58:30,667 --> 00:58:32,800 {\an2}Ça rappelle les années 1970 et 80, 1221 00:58:32,967 --> 00:58:34,400 {\an2}l'époque du glam rock. 1222 00:58:36,933 --> 00:58:38,067 {\an2}Dernier extrait. 1223 00:58:50,667 --> 00:58:53,200 {\an2}Tout le monde tape dans les mains ! 1224 00:58:56,200 --> 00:58:57,267 {\an2}Des amateurs ? 1225 00:58:57,767 --> 00:58:58,767 {\an2}C'était sûr ! 1226 00:58:59,467 --> 00:59:00,467 {\an2}Pourquoi pas ? 1227 00:59:00,733 --> 00:59:03,333 {\an2}Des personnes qui n'ont pas du tout aimé ? 1228 00:59:04,600 --> 00:59:07,733 {\an2}Plusieurs. Qui l'écouterait si elle passait à la radio ? 1229 00:59:08,167 --> 00:59:10,567 {\an2}C'est pour ça qu'on écoute Slam FM. 1230 00:59:12,767 --> 00:59:13,967 {\an2}Tout est possible ! 1231 00:59:14,133 --> 00:59:15,467 {\an2}Le plus beau est 1232 00:59:15,967 --> 00:59:18,233 {\an2}que quand on aime quelque chose… 1233 00:59:18,533 --> 00:59:19,833 {\an2}On voit ici une IRM 1234 00:59:20,000 --> 00:59:21,767 {\an2}qui montre 1235 00:59:21,933 --> 00:59:23,400 {\an2}le nombre de liens créés 1236 00:59:23,567 --> 00:59:25,400 {\an2}avec des zones du cerveau. 1237 00:59:25,700 --> 00:59:27,200 {\an2}Une association se crée 1238 00:59:27,367 --> 00:59:30,833 {\an2}dans le lobe frontal lorsqu'on aime quelque chose. 1239 00:59:31,000 --> 00:59:33,933 {\an2}Pariétal, hippocampe et amygdale sont ici. 1240 00:59:34,100 --> 00:59:36,933 {\an2}La musique évoque un souvenir, une émotion. 1241 00:59:37,533 --> 00:59:39,400 {\an2}Reprenons par exemple 1242 00:59:39,700 --> 00:59:41,767 {\an2}le morceau d'Usher. 1243 00:59:42,900 --> 00:59:44,600 {\an2}À sa sortie en 2012 1244 00:59:44,767 --> 00:59:46,500 {\an2}ou 2010, je ne sais plus, 1245 00:59:47,400 --> 00:59:51,433 {\an2}on se rappelle ce qu'on faisait, avec qui et où on était. 1246 00:59:51,600 --> 00:59:53,700 {\an2}Une émotion, une association se crée, 1247 00:59:53,867 --> 00:59:56,000 {\an2}qu'elle soit positive 1248 00:59:56,167 --> 00:59:57,900 {\an2}ou négative. 1249 00:59:58,267 --> 00:59:59,367 {\an2}En revanche, 1250 00:59:59,533 --> 01:00:01,033 {\an2}ce que nous détestons 1251 01:00:01,367 --> 01:00:03,967 {\an2}ne stimule pas du tout le lobe frontal 1252 01:00:04,133 --> 01:00:06,967 {\an2}et fait chuter le niveau d'inhibition si bas 1253 01:00:07,133 --> 01:00:09,200 {\an2}qu'on n'a qu'une envie : s'enfuir. 1254 01:00:10,100 --> 01:00:12,567 {\an2}Ça ne nous fait ni chaud ni froid. 1255 01:00:13,333 --> 01:00:14,900 {\an2}Quand nous adorons, 1256 01:00:15,067 --> 01:00:16,067 {\an2}ce lien, 1257 01:00:16,267 --> 01:00:17,567 {\an2}qui se crée 1258 01:00:17,733 --> 01:00:19,300 {\an2}entre hippocampe, 1259 01:00:19,733 --> 01:00:22,300 {\an2}amygdale, ou les structures internes, 1260 01:00:22,467 --> 01:00:24,833 {\an2}et le lobe frontal, est très étroit. 1261 01:00:25,300 --> 01:00:26,400 {\an2}On le sait, 1262 01:00:26,867 --> 01:00:29,667 {\an2}l'écoute d'une chanson 1263 01:00:30,233 --> 01:00:31,967 {\an2}telle celle d'Eminem, 1264 01:00:33,100 --> 01:00:35,667 {\an2}peut nous rappeler une sortie entre amis, 1265 01:00:35,833 --> 01:00:37,433 {\an2}la tristesse ressentie 1266 01:00:37,600 --> 01:00:39,467 {\an2}et l'espoir retrouvé 1267 01:00:39,633 --> 01:00:42,333 {\an2}après écoute du morceau à la radio. 1268 01:00:43,200 --> 01:00:44,800 {\an2}Ce n'est qu'un exemple. 1269 01:00:44,967 --> 01:00:48,433 {\an2}À chacun ses expériences, émotions et souvenirs. 1270 01:00:49,433 --> 01:00:50,800 {\an2}Mais ça peut arriver 1271 01:00:51,467 --> 01:00:54,267 {\an2}car la musique nous touche littéralement. 1272 01:00:54,700 --> 01:00:56,367 {\an2}Elle influe sur le cerveau 1273 01:00:56,533 --> 01:00:58,900 {\an2}et exerce en continu une pression 1274 01:00:59,233 --> 01:01:01,800 {\an2}sur le tympan, comme ceci. 1275 01:01:02,367 --> 01:01:04,767 {\an2}Les signaux mécaniques 1276 01:01:05,100 --> 01:01:08,333 {\an2}sont convertis en signaux électriques, 1277 01:01:08,600 --> 01:01:10,500 {\an2}qui stimulent tout le cerveau 1278 01:01:10,933 --> 01:01:12,667 {\an2}et créent un lien 1279 01:01:12,833 --> 01:01:15,733 {\an2}vers le centre de la mémoire et les émotions. 1280 01:01:16,967 --> 01:01:18,367 {\an2}Résumons tout cela. 1281 01:01:18,733 --> 01:01:20,600 {\an2}Vous avez été attentifs 1282 01:01:20,767 --> 01:01:23,800 {\an2}mais je résume pour que vous soyez prêts 1283 01:01:23,967 --> 01:01:26,500 {\an2}pour l'examen de la semaine prochaine, 1284 01:01:26,667 --> 01:01:28,067 {\an2}que j'enverrai 1285 01:01:28,233 --> 01:01:30,367 {\an2}par courriel, n'est-ce pas ? 1286 01:01:30,733 --> 01:01:31,733 {\an2}D'accord. 1287 01:01:31,900 --> 01:01:34,067 {\an2}À l'échelle nanométrique, on a vu 1288 01:01:34,233 --> 01:01:35,600 {\an2}le fonctionnement 1289 01:01:35,900 --> 01:01:37,700 {\an2}et le rôle des hormones 1290 01:01:38,200 --> 01:01:40,367 {\an2}et des connexions synaptiques, 1291 01:01:40,533 --> 01:01:43,267 {\an2}qui convergent lentement, tels les câbles 1292 01:01:44,200 --> 01:01:48,133 {\an2}d'une batterie. Arrêtez une voiture et faites le test. 1293 01:01:50,267 --> 01:01:54,333 {\an2}À l'échelle millimétrique, on a parlé des cellules 1294 01:01:54,500 --> 01:01:56,000 {\an2}et des microcircuits. 1295 01:01:56,167 --> 01:01:59,800 {\an2}Nous ne sommes pas notre cerveau, nous sommes les liens 1296 01:02:00,000 --> 01:02:02,200 {\an2}qu'il crée au quotidien, 1297 01:02:02,567 --> 01:02:04,400 {\an2}lesquels nous définissent. 1298 01:02:04,733 --> 01:02:07,267 {\an2}On a étudié les processus 1299 01:02:07,433 --> 01:02:08,933 {\an2}et les zones du cerveau, 1300 01:02:09,100 --> 01:02:12,000 {\an2}qui n'ont plus de secret pour vous. 1301 01:02:12,300 --> 01:02:15,067 {\an2}Je parle des lobes frontal, pariétal, temporal, 1302 01:02:15,433 --> 01:02:16,933 {\an2}occipital, du cervelet 1303 01:02:17,100 --> 01:02:18,533 {\an2}et du tronc cérébral. 1304 01:02:18,800 --> 01:02:21,867 {\an2}N'oubliez donc pas l'examen dans une semaine. 1305 01:02:23,567 --> 01:02:28,233 {\an2}À l'échelle métrique, on a observé différents comportements, 1306 01:02:28,467 --> 01:02:31,667 {\an2}dont le vôtre, face à la musique et la manière 1307 01:02:31,933 --> 01:02:33,600 {\an2}dont on peut l'utiliser, 1308 01:02:33,767 --> 01:02:36,633 {\an2}que ce soit en clinique ou en thérapie. 1309 01:02:37,800 --> 01:02:38,867 {\an2}Je vous remercie 1310 01:02:39,067 --> 01:02:40,700 {\an2}pour votre attention 1311 01:02:40,867 --> 01:02:43,233 {\an2}et vos questions. Y en a-t-il encore ? 1312 01:02:44,200 --> 01:02:46,933 {\an2}Oui, semble-t-il. On fait passer un micro ?